淺談新課標下的作文教學策略

李春竹

摘 要 寫作能力是學生語文素養的綜合體現，作文教學是語文教學的重要組成部分。新世紀初，《語文課程標準》提出了新的作文教學策略，本文從新課標對寫作主體的自主性與創造性的關注、寫作方式的開放性、思維訓練的廣泛性和作文批改方式的多樣性等方面進行簡要闡釋。

關鍵詞 課程標準 作文教學 策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0014-02

寫作能力是學生語文素養的綜合體現，作文教學是中學語文教學的重要組成部分。它在發展學生語言能力、思維能力，激發想象力和創造潛能，逐步形成良好的個性和健全的人格，培養學生成為全面發展的社會主義新人等方面具有重要意義。

一、關注寫作主體的自主性和創造性

《語文課程標準》要求語文教學要關注學生的生活世界，要“以學生為本”，使寫作成為學生生命歷程的重要組成部分，在作文教學中要尊重學生獨特的感受和見解，充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，讓學生努力去尋求獨特的認識、感受、方法和體驗，使學生的寫作過程成為一個富有自主性和創造性的過程。

語文教育曾長期忽略作文教學的學生自主性、創造性的特點，忽視學生主體的興趣、情態、觀念、價值取向，人云亦云，寫些“假話、空話、套話”，感情不真實，阻礙了學生個性的發展。因此，在作文教學中，我們要緊扣“以學生為本，達到教學中的互動”的教育理念，密切關注寫作主體的自主性和創造性，為學生提供廣闊的寫作空間，鼓勵學生充分表達自己的主觀感受，實現寫作個性化、自主化，在寫作中培養學生的人文精神?！?br>