加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 提高以德治校能力

馬超群

（黑龍江科技大學(xué) 研究生學(xué)院，哈爾濱 150022）

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要在廉潔自律上下真功夫

康德曾說：“道德的行為不是產(chǎn)生于強(qiáng)制，而是產(chǎn)生于自覺，達(dá)到自律道德。”加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)需要優(yōu)良的內(nèi)外條件，但內(nèi)因起決定作用。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，需要高校教職工在廉潔自律上下真功夫，將公序良俗和師德師風(fēng)要求內(nèi)化為道德觀念和自覺行為，提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。高校廣大教職員工要深入學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會(huì)、中紀(jì)委十八屆四中全會(huì)及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，熟知國家對高校師德建設(shè)的要求，特別要掌握“六個(gè)嚴(yán)禁”，切實(shí)踐行“紅七條”。高校廣大教師員工應(yīng)深知自己是高校思想政治教育的踐行者、實(shí)施者、推動(dòng)者，是社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)者，是社會(huì)知識和正能量的傳播者，是優(yōu)秀文化的傳承者，是科技知識和高深學(xué)問的創(chuàng)造者，教師的一言一行將會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在工作、學(xué)習(xí)和生活中，教師員工要注意自己的言行，自我約束、自我監(jiān)督、自我管理，切實(shí)做到自覺自律，不說任何有損師德話、不做任何有損師德的事；要認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，要經(jīng)常對自己的思想和行為進(jìn)行自查反省，嚴(yán)禁在“招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；嚴(yán)禁向?qū)W生及家長索要和收受禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；嚴(yán)禁對學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系等”。廣大教師員工只有樹立高度的廉潔自律意識，堅(jiān)持慎獨(dú)慎行，自覺發(fā)揮師德修養(yǎng)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，才能切實(shí)將師德規(guī)范踐諸于工作和生活的實(shí)踐當(dāng)中。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要在以學(xué)生為本上下深功夫

“以學(xué)生為本”是高等教育深入發(fā)展的核心，是高等院校科學(xué)持續(xù)發(fā)展的根本。高校廣大教師員工作為高等院校和高等教育的管理者、實(shí)施者，在日常教育和管理工作中，不僅要對學(xué)校、上級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，更要對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)。要切實(shí)以我們的教育和服務(wù)是否為學(xué)生提供了方便、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，工作成效是否讓學(xué)生高興、讓學(xué)生滿意作為我們教育和服務(wù)的考核目標(biāo)，而不是將學(xué)校、教師員工、管理者與學(xué)生對立起來。把自己的教育和提供的服務(wù)當(dāng)作對學(xué)生的恩賜，認(rèn)為我們教育了、服務(wù)了、管理了，學(xué)生及學(xué)生家長就應(yīng)對我們感恩戴德，聽不進(jìn)社會(huì)、家長及學(xué)生的意見。如果學(xué)校和教育者、管理者以這樣的態(tài)度、理念去教育學(xué)生、去做學(xué)生工作，那么我們教育的時(shí)間越長、做的學(xué)生工作越多，就會(huì)離學(xué)生越遠(yuǎn)、就會(huì)讓學(xué)生越不滿意。因此，學(xué)生工作者、管理者要樹立“以學(xué)生為本”的意識，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為宗旨，始終做到愛學(xué)生如兒女、愛學(xué)校如家庭，通過郵箱、微博、微信、QQ、短信以及深入學(xué)生寢室談心等各種溝通方式了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；加強(qiáng)與學(xué)生家長溝通與配合，密切關(guān)注離異家庭、單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，對發(fā)現(xiàn)異常的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系和溝通，以期得到學(xué)生家長的支持。此外，學(xué)生工作管理者應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生課堂，與任課老師和學(xué)生導(dǎo)師保持溝通和聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題；幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生多激勵(lì)、多表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信心；要真正做到深入學(xué)生、真正了解學(xué)生需求，從學(xué)生的角度思考問題，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題。高等院校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、年級、性別、專業(yè)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中區(qū)別對待；教師要帶著愛心、恒心、細(xì)心、耐心去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，尋找教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識；教師要帶著飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中來，創(chuàng)造和諧融洽、自由輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠精神愉悅、心情舒暢的接受教育、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。高等學(xué)校要通過網(wǎng)絡(luò)媒體、思想培訓(xùn)、集中教育等方式大力宣傳“以學(xué)生為本”的思想，在廣大教職員工頭腦中樹立以學(xué)生為本的理念，為學(xué)生服務(wù)的宗旨；各部門、各單位，要將任何工作都以學(xué)生為中心去開展，真正把學(xué)生的利益作為學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正把“以學(xué)生為本”思想和觀念內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)，要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為本的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力為學(xué)生提供和搭建實(shí)踐平臺(tái)，不斷提高的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，始終將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為高等學(xué)校教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要在求真務(wù)實(shí)上下苦功夫

廣大高等院校應(yīng)當(dāng)借中央求真務(wù)實(shí)東風(fēng)，支持、動(dòng)員、鼓勵(lì)學(xué)校教師、管理者、服務(wù)者，深入研究當(dāng)前學(xué)生工作中存在的這樣那樣的不適應(yīng)的問題。在教育、服務(wù)和管理的過程當(dāng)中，要以學(xué)生自我管理為主，幫助學(xué)生樹立自我教育、自我服務(wù)、自我管理的理念，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行正確的引導(dǎo)；要充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采納學(xué)生合理的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的品格，以及自我管理、教育、服務(wù)的能力。要樹立服務(wù)即管理、教育即服務(wù)的理念，積極為家庭困難的學(xué)生申請助學(xué)貸款、助學(xué)崗位，真誠的與學(xué)生交朋友、為學(xué)生送溫暖；幫助有思想異常的學(xué)生排除心理障礙，鼓勵(lì)他們樹立明確的目標(biāo)，努力踐行和貫徹為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的思想。要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握心理、思想、言語交流等方面的理論和技巧，將理論知識應(yīng)用到教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生的實(shí)踐當(dāng)中去；主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地、豐富服務(wù)工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方法、拓寬工作思路，深入學(xué)生寢室、學(xué)生課堂、學(xué)生食堂和學(xué)生活動(dòng)中去，了解學(xué)生集體、個(gè)人的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理和思想狀況，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)管理工作的針對性和實(shí)效性，真正把學(xué)生工作抓細(xì)抓實(shí)抓好。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要在淡泊名利上下實(shí)功夫

新世紀(jì)新階段，絕大部分老師志存高遠(yuǎn)、甘為人梯，在自己的崗位上忠于職守、勤勤懇懇，對黨和人民的教育事業(yè)忠貞不渝；在日常的教育、教學(xué)、管理工作中能夠用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求規(guī)范自己，始終做到淡泊名利，廉潔從教、廉潔從政，充分體現(xiàn)了為人師者之風(fēng)范。但我們應(yīng)清醒地看到，近年來，在高等院校教職員工當(dāng)中仍然存在損害教師形象的現(xiàn)象，如學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)造假、論文抄襲、行政人員貪污腐敗；違反校規(guī)校紀(jì)，擾亂學(xué)校正常教學(xué)管理進(jìn)行校外兼職，讓學(xué)生代課等情況時(shí)有發(fā)生；在考試過程、考試成績評定、考研、論文答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)、評獎(jiǎng)評優(yōu)等教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中做文章、動(dòng)手腳，收受學(xué)生及家長的財(cái)物等。這些不良現(xiàn)象的存在，不僅嚴(yán)重影響了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，傷害師生之間的感情，而且嚴(yán)重?fù)p害了老師的高尚聲譽(yù)，損害了學(xué)校寶貴的名譽(yù)，帶來極其惡劣的社會(huì)影響。因此，作為人類靈魂工程師的老師要培養(yǎng)高尚情操。首先，應(yīng)當(dāng)樹立廉潔自律、淡泊名利、甘為黨和人民的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高信念，牢記自己培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣職責(zé)，并將其內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)。其次，廣大教職員工的人格、品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。老師不僅要注重對學(xué)生的言教，更要注重身教。要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，從自身做起、從小事做起，率先垂范、身體力行，以自己的言行去影響周圍的同事，去教育自己的學(xué)生，成為學(xué)生和社會(huì)尊重的人。再次，要始終保持艱苦奮斗的本色。要不怕吃虧、善于吃虧、敢于吃虧，不計(jì)較個(gè)人得失；要明確自己作為教師的身份、作為服務(wù)者的身份，要以學(xué)校、組織和學(xué)生的全體利益為重；凡是吃虧吃苦的工作和事情，要善于承擔(dān)、勇于承擔(dān)，要走在前面，做人民滿意的教師。