加強民俗文化教育，促進學(xué)生健康發(fā)展

王秀梅

隨著社會的發(fā)展，民俗文化越來越被人們所重視。因為民俗文化是人類世代相傳的智慧寶藏，傳承著中華民族的崇高精神和優(yōu)良美德，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德、健全的人格，起著積極的榜樣作用。

一、時代迫切的需要

1、 小學(xué)生道德現(xiàn)狀

近年來，一些青少年道德觀念模糊，自私自利，不尊重父母，頂撞老師，滿口臟話等等，造成青少年犯罪案件多發(fā)。

2、應(yīng)試教育對少年道德教育的忽視

目前，我國大部分教育部門仍然以分取人，過分強調(diào)智，而忽視德，錄取學(xué)生時只看成績，幾乎不管其它方面。在學(xué)校，思想品德課普遍不受重視，大部分任課老師照本宣科，課堂枯燥乏味，根本達不到教育孩子思想之目的。

二、民俗文化的意義

我國民俗文化博大精深。它是與人民生活密切相關(guān)的衣食住行、禮儀、信仰、風(fēng)尚、娛樂等民間風(fēng)俗習(xí)慣的總和，是經(jīng)社會約定俗成并流行、傳承的民間文化模式，是一種文化的積淀。如：節(jié)日民俗，它傳承了很多文化、歷史和傳說，充分體現(xiàn)了中國“天人合一”的博大哲學(xué)思想。

1、民俗文化能激發(fā)學(xué)生愛國主義情操、培養(yǎng)民族自信心。

“清明節(jié)”是中國人掃墓祭祖的日子，在這一天人們緬懷先輩，寄托哀思，激勵后人，有濃厚的愛國主義色彩。

“端午節(jié)”是一個全民健身、祈求健康的民俗佳節(jié)。它是中國古代偉大詩人屈原投汨羅江殉國的日子。愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后悲憤交加，毅然投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。端午節(jié)形式上雖為劃龍舟、吃粽子，但在本源上卻暗含著屈原強烈的愛國主義精神和憂國憂民的情懷。

2、民俗文化能激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀。

“中秋節(jié)”是人們以賞月、吃月餅為形式，表達鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀之情，也蘊涵了民族大團結(jié)、祖國統(tǒng)一的思想內(nèi)涵。

“春節(jié)”是重要和隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕夜的團聚和年夜飯則是春節(jié)最重要的標(biāo)志，離家在外的游子和在外的人們，每年都要克服一切困難，趕在除夕夜之前到家，為的是一家人在除夕夜吃團圓飯，是美好和祝福的一種企盼。也是中華民族凝聚力的具體體現(xiàn)。

3、民俗文化能促進家庭和睦，人際的和諧。

民俗節(jié)日為家庭成員提供了團聚與交流情感的機會。家庭內(nèi)部關(guān)系的和諧在節(jié)日習(xí)俗中得到特別的強調(diào)，那些平日不來往的鄰居見了面也會很禮貌的問聲祝福，整個社會洋溢著安定祥和的氛圍。它們是天人合一的體現(xiàn)，是促進社會和諧的重要精神紐帶。

4、民俗文化為青少年進行理想信念教育，提供了有利時機。

“春節(jié)”，人們用貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮、給壓歲錢等形式來表示祝賀，表達心中的美好祝愿與祈禱；“七夕”蘊涵了誠信友愛、忠貞不渝等觀念；“中秋節(jié)”以拜月、賞月、吃月餅等活動表達了希望家人團聚，共同過上美好生活的共同愿望。利用這些民俗節(jié)日的特點，適時的對學(xué)生進行教育，能較好的提高學(xué)生文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動力和智力支持。從而推動國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。

三、搭載教育平臺，積極推廣民俗文化

教育的根本目的是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。在對學(xué)生進行德育教育時，我從基本的節(jié)日民俗、人生儀禮等抓起，把他們對理想的向往，引導(dǎo)到傳承傳統(tǒng)民俗文化的學(xué)習(xí)上來，以此為契機培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

如：我校把民俗禮儀展示在墻壁上，對熏陶、引導(dǎo)和感染師生情操起到了巨大的推動力量。

展示在墻壁上的民俗文化是我校一道獨特的風(fēng)景。它能形象直觀的感染著每個學(xué)生，我想我們的活動一定能使學(xué)生的生活充滿動力，活動的價值一定能得到無可比擬的彰顯。

四、挖掘教材中的民俗思想內(nèi)涵，發(fā)揮它的教育效能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握新知識的時侯，他們的求知欲、好奇心、新鮮感都很強，他們往往更喜歡多姿多彩的課堂，對教師的照本宣科地講解和枯燥無味的知識傳授不感興趣。而豐富多彩的民俗文化知識能夠豐富課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、禮儀習(xí)俗

如：《將相和》中，藺相如為了國家利益，對敵人勇敢機智，對朋友團結(jié)謙讓，使廉頗深受感動，他“靜下心來，想了想覺得自己為了爭地位就不顧國家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪”，這一禮儀體現(xiàn)了中華民族精忠報國、顧全大局的崇高風(fēng)尚。

2、勞作習(xí)俗

如：《葡萄溝》：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，以盛產(chǎn)葡萄聞名。人們制作的葡萄干也十分有名，成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干”。這一勞作習(xí)俗，散發(fā)著濃郁的民族氣息。

3、信仰習(xí)俗

如：《臘八粥》：臘月初八做“臘八粥”這一風(fēng)俗在民間流傳已久。文章通過“我”家做臘八粥這一習(xí)俗，深深地表達了“我們對周總理無比愛戴、無限敬仰之情”。

4、時節(jié)習(xí)俗

《觀潮》：“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。”課文正是通過對人民觀潮習(xí)俗的描寫，贊頌了祖國的壯美河山。

另外，《頤和園》《趙州橋》中的建筑習(xí)俗，《八角樓》《三味書屋》中的器物習(xí)俗，也同樣有著很強的思想性。

通過對教材中習(xí)俗的挖掘和分解，增加了學(xué)生對語言文字、禮儀禁忌、天文歷法等方面的課外知識，有利于學(xué)生知識素養(yǎng)的提高；對養(yǎng)成青少年的傳統(tǒng)美德和培養(yǎng)他們的愛國精神起到了積極的促進作用。