論鋼琴學習中音樂記憶能力的分析與培養

陶 馨

（漢口學院 音樂學院，湖北 武漢 430000）

論鋼琴學習中音樂記憶能力的分析與培養

陶 馨

（漢口學院 音樂學院，湖北 武漢 430000）

本文通過研究鋼琴學習過程中音樂記憶的分析，為鋼琴學習走向多元化、多系統合作方式提供理論基礎與現實依據，希望通過對此方面理論的總結能進一步地促進鋼琴學習方法的綜合發展。

鋼琴學習；音樂記憶；培養

一、音樂記憶的分析

（一）音型分析與記憶

音型分為特征音型和非特征音型兩大類。對于特征音型，我們掌握其音樂特征，來加強記憶和識譜，比如：左手伴奏是分解琶音，我們可以按照分解琶音的特征來進行識譜和音樂記憶。對于非特征音型，我們要通過對作品﹑曲式的分析來總結其音型特點，旋律主線條，找出其作品的規律，來幫助記憶。

（二）旋律分析與記憶

鋼琴作品中有單旋律﹑聲部旋律﹑和聲旋律等。單旋律，旋律主體較明顯，易于記憶。聲部旋律要多加分析，將不同聲部的旋律不同的特征進行區分，必要時用筆在曲譜上標記出來，注意各個聲部的旋律特征。和聲旋律較為復雜，要分析和聲音型，和聲的連接和走向從而來找到其旋律規律，來幫助記憶。

二、聽覺與音樂記憶的分析

（一）自我演奏時音響的差異分析

學習鋼琴，要學會傾聽和分析自己彈奏的聲音。如果機械消極地等待手指彈鋼琴的聲音，易形成被動的聽覺記憶。聽覺記憶停留于記憶表面，當環境和鋼琴改變時，聽覺記憶不能適應聲音，就容易出現間斷或者錯誤。所以自己彈奏時，要多用自己的耳朵傾聽自己彈奏的每一個音符，加強音樂記憶。

（二）自我演奏與他人演奏對比中的音響差異分析

要獲得良好的音響，則需要學會將自己彈奏的音響與他人彈奏的音響進行比較，進而進行調整和改進彈奏的技術。正確的彈奏方法，隨著彈奏次數的增多，這種正確的觸鍵動作將被固定，被記憶下來，形成音樂記憶。

三、動作與音樂記憶的分析

（一）指法分析

基本指法規則是指根據每個人的手指頭的天生特性，自然運用手指。合理的指法編排是連貫的觸鍵動作的基礎，有助于穩固觸鍵記憶。

（二）踏板分析

鋼琴學習過程中，踏板的動作記憶也很重要。學習者要根據作品風格以及音樂的需要，恰當地使用踏板，嚴格按照樂譜的標記踩踏板。演奏的鋼琴不同，場地環境不同，手和腳的配合不同，踏板的記憶動作就會受到一定的影響。要根據當時演奏的場地和環境﹑鋼琴的性能來調整踏板的使用，以便于形成特定的踏板動作記憶。

（三）演奏法分析

鋼琴的不同演奏法是由肌體不同局部配合而完成的。彈琴不僅僅是手指運動，更需要手腕﹑手臂﹑肘關節各個部分相互配合﹑協調才能完成。正確的彈奏法是將身體各部位協調配合起來，有助于演奏出音樂需要的聲音，獲得良好的動作記憶。

四、鋼琴音樂記憶能力的培養

（一）認識識記的規律，運用科學的識記方法

在感知階段，鋼琴學習者要著重領會旋律的總體特征﹑風格，全面感受音樂形象。在理解掌握音樂階段，練習者要在練習過程中，加強對樂曲的理解，明確目的﹑意圖，運用一定的方法進行識記。在演奏演唱音樂階段，從理解音樂的內部練習出發，在已學習的相關理論﹑知識和經驗中進行意義識記。

（二）掌握遺忘的規律，及時復習，分段記憶

及時復習有助于提高鋼琴音樂記憶能力。在學習過程中，我們可以分段來記憶音樂。把一個作品按照曲式結構分為若干個段落，每次練習彈奏時著重練習一個段落。在一定的視覺內記憶一個段落，以便于加強音樂記憶。

（三）明確學習目標是提高鋼琴音樂記憶能力的有效手段

鋼琴練習是一個枯燥乏味的重復性過程。每次練習時，要明確相應的學習目標，持之以恒，才能更好地提高音樂記憶能力，從而更好地提高彈奏效率。明確了學習目標后，在一定時間內，重復﹑強化學習目標，能更快﹑更好地提高音樂記憶能力。

（四）培養興趣有助于提高鋼琴音樂記憶能力

培養學習者對音樂的興趣，有助于提高他們的音樂識記能力。

［1］樊禾心.鋼琴教學論［M］.上海：上海音樂出版社，2011.

［2］張娜，曾琳，唐小明.試探鋼琴音樂記憶能力的訓練方法［J］.宜春學院學報，2007（05）.

［3］陳雪筠.音樂記憶力的培養是鋼琴教學中的重要課題［J］.貴州大學學報?藝術版，2001（1）.

陶 馨，漢口學院音樂學院講師。

J624.1

A

1007-0125（2015）05-0221-01