高中生化學自主學習能力的培養

聶啟武

摘 要：目前我國高中化學教學的方式方法還比較傳統，好多學生都不是主動地學習，而是被動地接受老師的課堂教學，從而導致學生自主學習的能力得不到培養。如何讓高中生具備自主學習化學的能力，給出了培養的策略。

關鍵詞：高中化學；自主學習；能力培養

高中化學是一門很重要的學科，讓學生真正地愛化學，積極主動地學習化學，必須讓學生具備自主學習的能力。下文就高中生化學自主學習能力的培養進行分析，具體培養方式如下：

一、激發學生化學自主學習的興趣

俗話說得好，興趣最好的老師，只要學生對化學這門學科的內容產生強烈的學習興趣，學生就會積極主動地去深入摸索。換句話說就是學生在享受化學學習的過程，學生也就會從被動學習到主動學習，這就是學生化學自主學習能力的體現。教師在化學教學的課堂里要充分利用自己手里的資源，給學生營造良好的氛圍，積極學習化學知識，讓學生強烈地意識到化學學習的有用之處。同時，化學教師也可以讓學生在化學學習中相互競爭，這樣也可以激發學生化學自主學習的興趣。

二、建立科學的化學教學評價體系

教師是學生學習的主導者，建立科學的評價體系直接影響著學生對化學自主學習能力的培養，所以建立科學的化學教學評價體系是必要的。傳統的化學教學評價方式就是以成績作為唯一的標準，老師眼里認為考試成績不好你就直接定位是后進生，在課堂里面批評學生，不去尋找原因所在，這樣會嚴重影響學生自主學習能力的提高。建立評價體系就是從多方面衡量學生對化學學習的結果，注重學生的個性發展，在課堂中多給學生認可和肯定，讓學生體會到老師對他的重視和鼓勵，這樣就會激發學生對化學自主學習的積極性。

三、創設積極的化學自主學習環境

學習環境是促進學生自主學習的外部條件，營造積極的化學學習環境對學生自主學習能力的培養非常重要。教師應該處理好與學生之間的友好關系，老師不要覺得自己高學生一等，應該把學生當自己的朋友一樣對待，多聽取學生對化學知識的認知，了解學生的心聲，要做到教師與學生之間是平等的，這樣教師才能和學生之間更好地融合在一起。讓學生愿意和老師進行交流，愿意聽老師傳授知識，創設積極和諧的課堂環境，從而提高學生化學自主學習的能力。

綜上所述，高中化學自主學習能力的培養要從興趣、評價體系和學習環境這三個方面進行切入，最終達到高中化學教學的

目的。

參考文獻：

楊翠娜.淺談高中化學自學能力的培養[J].創造教育，2012（07）.

編輯 馬燕萍