小學低年級唱歌教學七步法

李曉會

唱歌是音樂教學的主要內容之一。怎樣設計好唱歌教學步驟、優化課堂教學？是一個重要課題。我針對低年級學生好動、好學，但基礎差的特點，作了如下的教學嘗試，使唱歌教學生動活潑、井然有序，獲得了良好的教學效果。

一、導

即導入新課。主要以故事、謎語、圖畫、動畫、導語等形式引入新課。可以直接引入課題、或總結概括歌曲內容、或引入情景，以激發學生的學習興趣。如，在教《小小牽牛花》一歌時，就用圖片引出有關牽牛花的名稱、顏色、形狀等，并激發了學生的學習興趣。又以老師家鄉的現狀向學生講了黨的政策給農村帶來的可喜變化，揭示了歌曲的主題，使學生在情感上有一定的體會，并倍感親切、有趣，初入情境。

二、聽

聽是唱歌教學最關鍵的一步，并貫穿音樂課的始終。聽音樂、聽范唱或聽琴，每聽一次，都要讓學生帶著一兩個問題去思考，并且環環緊扣，步步深入，達到教學目的。如，《小小牽牛花》一歌在初聽音樂時，讓學生閉上眼睛，把自己的想象帶入開滿牽牛花的農家小院之中，感受其情緒。聽范唱時，要求學生掌握歌詞及找出歌曲所揭示的主題。聽琴或復聽音樂是讓學生進一步感知旋律、熟悉音樂。

三、找

視唱前，我讓學生找一找沒學過的節奏和各種符號，并比較分析旋律的結構，掌握讀譜知識。老師在講解示范之后，再結合歌曲進行重點訓練，突破難點。這樣學習視唱就容易多了。

四、誦

即按音樂節奏朗誦歌詞。老師先有感情、有節奏地范讀，給學生一個整體印象，再讓學生聽音樂朗誦歌詞。歌詞與音樂節奏同步進行，這樣讓學生既掌握了歌詞的節奏，又熟悉了旋律，為填詞唱歌做好了進一步的準備。

五、視唱旋律

視唱時，我讓學生先練習拍打或讀出旋律的節奏，然后簡單的用聽音模唱法，難度大的可由教師帶唱。視唱是為了進一步熟悉旋律，為唱歌打基礎，同時提高學生讀譜的能力。

六、填詞唱歌

有了以上的多種練習，填詞唱歌就不難了。主要以聽琴填詞和視唱填詞唱歌為主。最后還可以運用輪唱、對唱、領唱、齊唱、聽旋律默唱等形式練唱，使學生完全學會一首新歌。

七、編

為了提高學生的學習興趣，并培養能力，教學上我對學生提出更高的要求。有的歌曲可讓學生即興創編律動、表演或改編歌詞等。如，在教《知了》這一課時，我給學生創設了這樣一幅畫面：在小河邊，一排排楊柳隨風輕輕擺動，一只只知了競相鳴唱，仿佛告訴人們：夏天來了！同學們對此編的動作非常優美，唱歌情緒也更加高漲；又如《打花巴掌》這歌是一首北京兒歌，是孩子們做拍手游戲的歌，課本中的歌詞，只從一月唱到四月，我就讓學生從五月編到十月，要求歌詞是表現生活的，而且是押韻的。學生創編的積極性很高，收到良好的效果。

總之，要使音樂課上得生動、活潑、愉快，讓學生學得積極、主動，那么有動有靜，動靜交替，寓傳授音樂知識、培養唱歌技能于游戲、活動和創造之中，且時刻體現其藝術美，合理安排教學步驟，將是一條好途徑。