淺談新課改下小學英語教學方式的轉變

鄧清

【摘要】面對新課改，我們應該如何通過調整，轉變課堂教學模式，從而為提升英語課堂的時效性奠定良好的基礎。

【關鍵詞】新課改 教學方式 轉變

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0108-02

課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。現就新課改下的教學方式轉變做以下幾點思考：

一、以生為本，遵循教學規律

以生為本，多指以學生為主，以教師為導。而在英語課堂上，則表現為，讓學生參與到教學過程的始終。當下，翻轉課堂成為教學中，教師經常使用的教學方法。翻轉課堂與傳統課堂之間的最大區別即在于學生在課堂上的參與度，前者要求學生參與到整個課堂的始終，學生成為課堂的主要組成部分。因此，教師在設計教學方案時，應注重做好各個教學階段所要教學內容的分類，以期做到更好地分析、解決其中可能遇到的問題。

上課前的視頻內容是學生展開學習的基礎，因此，教師在設計課前視頻時，應注重結合教學內容與學生的學習特點，以設計出適合他們的視頻內容。

小學英語教師應當從教學實際出發，具體問題具體分析，高效且有質量的利用翻轉課堂這一教學模式；此外，在此模式下，教師的指導地位同樣不容忽視，教師應在學生切實需要幫助時給予其恰當、合理的科學引導。總而言之，小學英語教師應當充分發揮翻轉課堂的積極優勢，并盡量避免陷入一些弊端，這才是應用翻轉課堂教學模式的正確之道。

二、以新為引，創新教學模式

多指借助多媒體、信息技術等新形式教學模式或各類英語教學引入教學內容。多媒體自產生之初，便受到了教育界的廣泛歡迎，其以高效、直觀、簡潔的特點，幫助學生更好更快的掌握知識。教師在教學中，應學會使用多媒體進行教學。

如，學習“My new room”這一內容時，筆者便借助多媒體給學生展示了一個包含多樣物品的房間，讓學生一一進行辨認，像“bedroom”、“Refrigerator”、“bed”、“washing machine”、“desk”等，引導學生逐一說出來，這樣學生就會對即將學習的新課產生極大的興趣；之后，筆者又借助多媒體，給學生展示本節課他們所需要掌握的重點內容，像“This is my new bedroom.”“There is/are …”等 這樣學生就會對本節課所要學習的重點內容有一個直觀的認識。多媒體教學是教師較常使用的教學方式，且這種教學方式也能迎合小學生的年齡特征。鑒于此，教師在教學中，應善于挖掘教材中適合借助多媒體教學的內容，從而幫助學生更好地學習英語知識。

隨著信息技術的發展，多媒體逐漸成為教學方式的一種。教師使用計算機技術，能在調動學生學習積極性的同時，使他們快速融入課堂，配合教師完成課堂任務，從而打造一個高效課堂。

三、以育為主，樹立良好的行為素養

育人先育德，教師在教學中，應教給學生正確的行為素養，只有這樣，才能幫助學生既學好知識，又具備良好的道德品行。

首先，教師在教學中，要以身作則，給學生樹立良好的榜樣，讓學生在平時有榜樣可以參照，這樣一來，他們的行為素養自然會得到良好規范。

其次，教師在教學過程中，應結合具體的文本內容，給學生講解良好的行為規范，讓學生在潛移默化中，樹立起良好的行為素養。

四、以情為先，融洽師生關系

親其師信其道，融洽的師生關系是學生投入到學習中去的關鍵。只有身處平等融洽的學習環境中，學生的心理壓力、精神壓力才不至于過大。鑒于此，教師在平日的教學中，應轉變自身的教學觀念，以期打造融洽的師生關系，為提升教學效率奠定基礎。

首先，教師應改變以往“一言堂”的教學方式，讓學生也高度參與到課堂教學中去。如，學習“Its warm today.”這一內容時，筆者首先引導學生預習教材內容，勾畫出教材中他們不認識的單詞、不理解的句子等，并在課堂上提出來，由全班同學一起解答問題。這樣，學生就能參與到課堂中來。這對激發學生的自主學習能力極有幫助。

其次，教師應學會放下為人師者的身份，與學生建立和諧、平等的師生關系，消除師生之間的“代溝”，使英語課堂充滿自由、民主的活力氣息，如此，學生才能身心愉快地學習知識，學習效率自然高效而理想。無論什么時候，師生間真正的平等對話，永遠是搞好學問的第一步。

伴隨著新的教育時代的到來，教學手段、教材內容也都有了變化。鑒于此，小學英語教師的教學方式也應隨之做出改變。基礎英語課程所作的層層探索與改革，重心落在“任務型”教學模式上。讓學生在教師的指導下，通過自己的感知，活動體驗，語言實踐，參與合作方式，實現任務的目標， 從而感受成功。這才是新課改的基礎要求。

參考文獻：

[1]邢麗麗：淺析新課改下如何構建高效的小學英語課堂[J].才智，2016

[2]魏周和：淺析新課改背景下提高小學英語教學質量的模式及方法[J].甘肅科技，2014