營造和諧課堂氛圍，讓學生享受快樂課堂

董志敏

著名心理學家贊可夫說：“在課堂教學中，應該給學生創設一種愉悅、民主的課堂氛圍。”良好的教學氛圍能夠吸引學生進入知識的殿堂，能夠取得事半功倍的教學效果，也是快樂課堂的根本所在。學生在快樂課堂中，才能更輕松自如地學習知識。作為一名一線教師，怎樣營造和諧課堂氛圍，讓學生盡情能夠享受快樂的語文課堂呢？我認為，應該從以下幾方面做起。

一、加強師生情感交流

現代教學理論研究表明，課堂教學有兩條主線：一條是知識交流主線，一條是情感交流主線，情感交流主線其實是指師生之間那種平等、民主、友好的關系，這種關系是構建和諧課堂環境的基礎，也是教學成功的關鍵。俄國偉大的思想家別林斯基說：“愛是教學的工具與媒介。”信任孩子是教學成功的保證，因此，在學習人教版小學語文教材時，我總是用自己真摯的情感去換取學生對自己的好感，課上用和藹的態度、親切的眼神、熱情的贊語激勵學生，課下與學生一起做游戲，一起談心。這樣，學生就會感受到教師對他們的關心，他們的心情會特別的好，自然師生情感也就融洽了，學生也就快樂了。

二、激勵每一個學生

大量事實證明，賞識孩子、激勵孩子是發揮孩子無限潛能的保障，愛因斯坦母親的偉大之處，就是她始終沒有放棄愛因斯坦，對他抱有熱切期望。激勵是一種信任，激勵是一種友善，人們只有在激勵中才容易改正錯誤，小孩子更是愿意聽好話。我們的學生年齡小，他們的好勝心強，渴望得到教師的欣賞與表揚，當教師表揚他的時候，他會心情愉快；當教師批評他的時候，他會心情沮喪。據美國哈佛大學的一位心理學研究者證明，一個人在沒有激勵的條件下，他只能發揮20%～30%的才能；當受到激勵的時候，他就能發揮80%的才能。因此，在學習人教版小學語文教材時，我總是對學生充滿了信心，認為他們都是可塑之才，他們都有美好前程，所以，當他們有了點滴進步時，我會這樣激勵他們：“孩子，你的努力我看到了。”“你好聰明！”“老師很喜歡你的認真。”當學生有錯誤時，我也不一棍子打死，而是用微笑鼓勵他們：“你會成為一個好孩子的。”“老師相信你。”“下次一定會做好的。”等等。這樣學生就會覺得教師是愛他們的，就會在教師的激勵下快樂起來。

總之，創設和諧課堂，讓學生在課堂上享受快樂是我們追求的目標之一，在今后的教學中，我將遵循學生認知規律，根據學生身心特點和教材內容，選擇科學恰當的方法，讓學生在和諧的課堂上快樂成長。

·編輯 韓 曉