怎樣改進初中英語課堂教學方法

任雪蓮

【摘 要】初中英語是學生英語語言能力的基礎階段，學生語言興趣的培養、語言基礎的建立都有賴于初中英語教學。因此，提高初中英語的教學水平顯得非常重要。所以，教師在進行英語教學時既不能像教小學生那樣用美麗的童話啟發他們， 又不能像教高中生那樣用深奧的哲理揭示真諦，教師只有在具有一定的知識素養，認真鉆研教材，掌握好教學大綱的基礎上， 在研究學生的思想和教學方法上對癥下藥、尋求妙方，才能達到預期的教學目的。

【關鍵詞】初中英語教學;學習興趣;學習能力

初中英語是英語的基礎教學階段，是初中教學的重要課程，筆者通過長期的教學實踐中的一點收獲，想談談如何提高初中英語教學質量。

一、培養學生的學習能力

把單純重視英語的語音、詞匯、語法學習、訓練扭轉到英語拼、讀、寫、聽、閱讀、交流等多層次的能力培養上來。語言不是單純的知識，而是技能，是交際工具。語言應該在運用中教學，在學習中運用。因此，不能單純地按照傳統的方法把語言肢解，只注重語音、詞匯、語法這些語言要素，這樣將導致“啞巴式英語”，學生對英語的興趣也將大打折扣。英語教學應該注重語言的交流性、實用性、情境性、語言本身的韻律美。初中英語教學要著重培養學生對外語的興趣、訓練他們的口語、聽力、閱讀、寫作等語言的各個方面的能力。

二、靈話運用教學方法和手段

心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的、適合學生心理發展水平的教學方式和方法，可以有效地培養學生的學習興趣，如：英語教學（尤其在起始階段）應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲和任務完成中運用掌握。在平時的教學中，教師要堅持用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和多媒體教學手段，使學生在語境中學習英語，始終保持濃厚的學習興趣。具體方式如下：

1.直觀教學。直觀教學能使英語教學過程更加形象、直觀、生動，能引起學生的學習興趣，促進其注意力、觀察力、想象力、思維力的發展，使學生的視覺、動覺，聽覺器官都參加活動，使學生的學習積極性得到積極的調動。教師可充分利用圖片、實物、動作、表情、簡筆畫和多媒體教學手段等輔助教學，加強教學的直觀性、形象性、生動性，加深學生對知識的感性認識，以激發學生的學習興趣，啟發學生的語言思維。

2.情境教學。新教材中提供了許多學生感興趣的、與學生現實生活緊密聯系的一些話題，我們應該圍繞著這些話題設計情境，努力創設盡可能貼近真實環境的情境，創造性地通過活動把教學激活起來。要將“教”、“學”、“用”三者融為一體，引導學生進入角色，使學生身臨其境地學習英語，激勵學生積極參與，主動嘗試與發揮創造，做到樂學、愛學，好學，運用靈感，發展語感。

三、溫故知新，強化所學知識

上課是學生學習過程中最關鍵的環節，是學生獲取知識的主要渠道。然而，常有學生問道：我上課很認真，可成績總提高不了。其實，學習英語僅靠課堂45分鐘是遠遠不夠的。孔子說過：溫故而知新。預習、復習功課也是必不可少的。目前，《初中英語》新教材要求教師在一節課中所講的內容既要訓練學生聽說能力，又要訓練學生讀寫能力，如果教師沒讓學生提前預習課文、自學生詞，教師在講課時只能是手忙腳亂，難以突出重點、難點來講。同時，教師要求學生在預習生詞、熟悉課文時，還應該注意同音詞、同義詞、反義詞，以舊帶新，并對已學的重點句型、語法結構要歸納總結并加以標注，使知識在反復學習中得以鞏固、加強。其次，要求學生每天在做作業之前，應把當天的知識像放電影一樣在腦海里過一遍，弄清楚什么地方已學會，什么地方還有疑問，只有讓學生帶著問題鞏固所學知識，才會達到做作業的真正目的。

四、氛圍：是學好英語的重要途徑

曾經有人向老外請教：Whats the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：Go to the United States or marry an American（到美國去或與一個美國人結婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學語言離不開環境，但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似真實的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪，打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

一個優秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語教師只有充分認識到， 才能對初中英語教學方法的改進有更深刻的認識，才能不斷提高我們的教學質量。

【作者單位】

[1]強亞麗.論維果茨基“最近發展區”理論對英語教學的啟示[J].云南社會主義學院學報

[2]武利莉.創新視角的英語閱讀與寫作教學實踐研究[J]. 云南社會主義學院學報

[3]楊麗娟，楊妍，薛敏.中國大陸、香港、臺灣高中英語課程標準比較研究[J].云南社會主義學院學報

（作者單位：遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣洋河鎮中學）