家校攜手為孩子的成長引航

張營華

我校作為一所走讀寄宿雙軌制的學校，生源組成成分較為復雜：有本地計劃內分配的學生，也有來自全國各地到北京讀書的孩子；有高學歷的企業(yè)白領的孩子，也有學歷層次不高的其他打工者的孩子……這就造成了我校學生的學習基礎不同、學習習慣不同、家庭環(huán)境不同、文明素養(yǎng)不同。

為了加強與家長的溝通，我校自2008年開始進行“家校合作”活動，每年9月初一年級家長、教師協(xié)會啟動。學校把每年6月和11月作為家長、教師協(xié)會活動月。活動采取互動的方式，內容包括：家長和學生一起聽一節(jié)文化課，一起參加一次主題班會；家長和教師進行一次座談；家長參觀一次學校各項硬件設施及課外活動。

交互式的家長會

定期或根據(jù)需要不定期召開全體或部分家長會，向家長介紹學校教育教學的進程、教學改革的意圖和行動步驟、學生學習和發(fā)展的狀況與存在的問題，需要家長給與哪些幫助與合作。讓班主任和任課教師與家長互動，了解學生的最新發(fā)展情況，切磋幫助學生和解決問題的辦法，確定下一階段教育工作和學生發(fā)展的目標。請文化素質較高的家長講教育孩子的方法，講家校合作教育學生的重要性。讓家長之間交流互動和切磋教育孩子的經驗體會，互相取長補短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長強烈的教子興趣，提高家長關注孩子教育的熱情，增強家長教子的自覺性。

通過召開交互式的家長會，讓家長重視對孩子各方面的教育和培養(yǎng)，懂得家庭是孩子成長的第一課堂，父母要做孩子成長的楷模，通過家長、學生、教師三方的對話，使家長、學生對成績有一個正確的認識，家長理解孩子，孩子理解家長，雙方達成共識。

教師開放課堂日

學校每學期都舉行“教學開放日”活動，讓家長走進課堂，參與教研活動，和老師、孩子零距離接觸。通過有計劃地安排任課教師搞開放課堂日，讓家長了解教師的業(yè)務素質，了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)孩子平常不易顯現(xiàn)的情況，從而協(xié)助教師有針對性地對孩子進行學習指導。

學生成果展示日

在有目的、有計劃的精心策劃和組織下，讓學生充分展示自我。在學校召開的主題班會上，學生表演詩歌朗誦、講故事、說快板書、演唱歌曲等，充分展示個性、特長。家長通過班會發(fā)現(xiàn)孩子除學習之外的優(yōu)勢，努力挖掘孩子的特長和潛力，為培養(yǎng)全面發(fā)展、學有特長的人才做準備，并且還能讓家長從自己孩子的表演中體驗成功的喜悅，增強培養(yǎng)的信心。

家長和班級聯(lián)系本

除了請家長來校見面、電訪、家訪、平臺、網絡等溝通手段外，學校還對寄宿學生、雙差生、問題生、困難生實行聯(lián)系本制，隨時與家長溝通交流。每學期固定用一個聯(lián)系本，主要是班主任和科任老師談該學生的在校表現(xiàn)及努力方向，如學習情況、課堂表現(xiàn)、人際關系、就餐情況、作業(yè)完成情況、興趣愛好發(fā)展、寄宿生活情況等，讓家長全面了解孩子在學校的表現(xiàn)。家長也可以把學生在家里的情況通過聯(lián)系本反饋給老師，如子女在家表現(xiàn)，包括完成作業(yè)情況、性格特點、興趣愛好、作息規(guī)律、勞動習慣等，也可以談談對學校和老師的要求、想法，或者對子女的期望、要求等。通過這種方式，家長主動參與學校教育和管理，成為教師的合作伙伴，實現(xiàn)家、校溝通合作。

教育專題講座

自2014年開始，學校開展了以“用文化滋養(yǎng)孩子”“勿忘歷史，夢圓中華”“愛我小家、和諧互助”為主題的講座，對全校的家長和教師進行社會主義核心價值觀教育，以促進家校更好地合作，落實教育目標。

家長、教師協(xié)會，是學校為了進一步加強學校與家長聯(lián)系，規(guī)范學校管理，推動學校發(fā)展，落實上級教育部門關于創(chuàng)建群眾滿意的學校精神的具體行動，也是建立多元化的教學與管理體制的重要舉措。為了充分發(fā)揮家長委員會在學校管理中的作用，學校還將不斷加強工作的力度，創(chuàng)新工作的形式，使家長與學校形成教育的合力，使家長、學?；ダp贏。