淺談英語教學中的師生關系

姚彩霞

良好的師生關系是完成教學任務的重要保證。如果一個教師不熱愛他的學生，那么他也就不可能去關心他們，并且幫助他們進行更好地學習;相反，如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績。故教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。

和諧的師生關系需要教師積極的人生準則來維系。隨著社會的快速發展，傳統的道德標準也發生了一些變化，但是，人與人之間的相互關系和一些行為準則是永遠也不會改變的。師生關系主要決定于教師的職業道德以及個人素質、修養，教師要想受到學生的尊敬，提高教學質量，就必須樹立自己的良好形象。

一、教師一定要熱愛學生，做到無私奉獻

人們把教師比作是蠟燭、園丁，所以教師也應該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學生要親切關懷、耐心幫助、平等相待，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學生的嚴格要求和尊重信任，是對學生未來的深切關注，這種愛應該是經常性的、公平的，不能只愛學習好的同學，而對“后進生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊“后進生”的學習積極性，挫傷他們的自尊心，從而導致他們產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動地接近學生，了解學情，熱愛本職工作，認真備課，上好每一節課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。真誠是一個教師必備的品質，也是熱愛學生的具體體現。學生犯了錯誤，教師要及時批評教育;教師本人有了錯也應該學會說“Im sorry”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關系。

二、教師要對學生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響。期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，教師應該對自己的學生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學生都能在德、智、體諸方面逐步完善和提高。每個人都有被別人認可的心理，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習興趣和信心;相反，如果不能被認可，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

三、教師的語言要生動風趣，能夠吸引學生

語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性，又要使其富于藝術性，要有感召力。尤其是英語教師，應講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。有些演員在表演時，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且要符合學生的生活經驗和生活實踐。例如我在教字母O和Q時說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q。”在教基數詞變序數詞時我編了一個順口溜幫助學生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”不規則動詞的變化對學生來說是一個記憶的難點，我分類給學生編了許多口訣，如初中范圍內i—a—u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”過去式和過去分詞相同且結尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰斗（fight）教（teach）抓住（catch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平）。”……這些順口溜既讓學生很快記住了這些變化，也使學生對教師產生了信任，起到了事半功倍的作用。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生，學生尊重、敬仰教師，不僅會活躍英語課堂氣氛，而且會大大提升校園英語學習氣氛。課外，師生之間經常用英語進行會話，見面時道一聲“Good morning！”分手時說一聲“ Good bye！”有時，我們讓學生自己組織活動，出英語墻報，開展英語課外活動，甚至舉行英語晚會，優化英語學習環境，活躍校園生活。師生間的良好關系消除了學生對老師的戒備心理，同時，教師要經常教育學生學好外語的關鍵在于多實踐，鼓勵學生勇于開口。

如上所述，建立良好的師生關系對深化英語教改、積極實施素質教學、提高教學質量均起著促進作用。在當今英語教學的良好氛圍里，我們更應該重視師生關系的研究。