高職體育職業體能創新教學體系的構建策略研究

范懷軻

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 目前，高職體育職業體能創新教學體系是我國高職教學計劃的重要組成部分，高職體育職業體能教學質量會直接影響高職學生的綜合素質。由于我國的高職教育受到人們傳統觀念的影響很大，導致很多學校并不重視高職體育職業體能教學，而只關注高職文化科目的教學，從而影響了我國高職學生的綜合素質的發展。因此，研究高職體育職業體能創新教學體系的構建策略具有非常重大的意義。

關鍵詞 高職體育 職業體能 創新教學體系 構建

近年來，人們越來越關注和重視高職體育職業體能教學體系的構建，同時構建具有創新性的高職體育職業體能教學體系對提高高職體育教學顯得非常關鍵。當然，高職學生的身體素質存在很大的差異，因而高職體育職業體能教學應該根據高職學生的身體素質不同而進行相應的改革。雖然我國的高職體育職業體能教學改革取得了較大的成就，但是現在的高職體育職業體能教學體系的構建中還存在很多問題，因而加強高職體育職業體能教學的改革顯得至關重要。

一、高職體育職業體能教學的現狀分析

目前，我國高職體育職業體能教學的現狀主要包括以下幾點，第一，高職體育職業體能教學的觀念比較落后。同時，這種傳統思想觀念不僅在一定程度上影響了高職體育職業體能教學的發展，還對高職學校的長遠發展帶來了影響；第二，不能有效地區分高職體育職業體能教學和競技體育。目前，我國普遍認為的是只要在競技體育比賽中取得較好的成績，就認為其體育效果好，而沒有認識到高職體育教育的重要性。高職體育職業體能教學旨在傳授高職生鍛煉身體的技能、知識和技術，并且加強對高職學生思想道德和意志力的培養。然而，競技體育一般都會忽視了高職學校體育教學的功能；第三，我國很多高職學校還沒有形成完善的體育教育工作管理體系，從而導致高職體育職業體能教學工作在整個高職教育工作中沒有充分體現出來。同時，很多高高職體育職業體能教學組織只是流于形式。當然，對高職體育教師、體育教學器材和課外活動的場地等，很多高職也沒有完善的管理制度。在新時期，隨著國際化趨勢的發展，世界上的競爭日趨激烈，對人才的基本要求也越來越多，如果還只是堅持傳統高職體育職業體能的教學模式，單純的培養單一型的高職體育知識人才，就難以滿足日趨競爭激烈的社會的需要，在這樣的背景下，就需要反思傳統高職體育職業體能教學體系構建之中的不足之處，并根據這些不足之處，總結出傳統高職體育職業體能教學體系需要改進的地方。

二、高職體育職業體能創新教學中存在的問題

（一）教師的教學方式比較單一

目前，在高職體育職業體能創新教學的過程中，大多數高職體育職業體能教學老師還是采用一些傳統的教學模式，傳統高職體育職業體能教學模式的最大缺點是學生并沒有真正了解到體育教學的作用，并且人們受到傳統思想的影響而只重視文化教學的學習。這種情況下，高職學生很難在高職體育職業體能教學過程中真正鍛煉自己，甚至會導致高職學生厭倦上體育課的現象出現。此外，高職學生的學習主要還是以他們自己的興趣為導向，因此，高職體育職業體能教師要抓住學生的這一特點，在高職體育職業體能教學中采取促使提高高職學生對體育的興趣，要不然很不利于高職體育職業體能教學任務的完成。所以說，高職體育職業體能教學的方式過于單一也會影響高職體育職業體能教學的質量。在現階段的高職體育職業體能教學過程中，高職體育教師應該提高其對高職體育職業體能教學方式的認識和改革，從而提高高職體育職業體能教學的質量。

（二）在教學的過程中忽視了基本功的訓練

當前，高職體育職業體能教學中存在的問題之一就是教學過程中忽視了基本功的訓練，再加上高職學生的體育功底本來就不夠扎實，高職體育職業體能教學的質量自然就會不好。有的高職體育老師認為教高職生體育基本功不僅會浪費時間，還是以一種落后的教學方式。因此，他們在高職體育職業體能教學過程中，往往會忽視或者淡化對體育基本知識的教學。

（三）培養目標模式單一

目前，我國的高職體育職業體能教學模式更加注重于對專業型體育學生的培養，從而忽視了高職體育職業體能教學應該符合綜合型培養的目標。因此，我國高職體育職業體能教學的目標和模式需要進一步優化，從而能夠促進高職學生的德智體美等全面發展。雖然我國目前高職體育職業體能教學教師的培養已經開始向全才模式轉化，但是還是處于開始的階段。尤其與西方發達國家相比，我國當前的高職體育職業體能教學還存在很大的差距。因此，我國的高職體育職業體能教學改革應該重視對高職體育教師朝著全才的方向發展，進而使得培養的高職體育教師不僅可以擔任體育教師的責任，也可以擔任社會上的體育方面的工作。現在，我國在培養高職體育教師的目標方面，需要不斷地改革，通過培養優秀的高職體育教師來提高高職體育職業體能教學的質量。因此，我國高職體育教師的培養目標模式比較單一會影響高職體育職業體能教學的質量。

三、提高高職體育職業體能教學質量的措施

（一）宣傳先進教學思想，樹立具有創新性的體育教學理念

我國高職體育職業體能教學體系在很長時間段內沒有得到想要的發展，主要是受到我國應試教育的影響。為了實現對高職體育職業體能教學的改革和提高我國高職體育職業體能教學的質量，首先應該改變傳統的教育思想和觀念，使得人們充分認識到高職體育職業體能教學的重要性。因此，加強高職體育職業體能創新教學思想的改革，樹立具有創新性的體育教學理念顯得非常重要。

（二）改進高職體育職業體能教學的方式

目前，我國高職體育職業體能教學目標不能有效完成的另外一個原因就是高職體育職業體能教學對現代化信息技術的利用不夠充分，很多高職都沒有配置現代化信息設施。因此，我國教育部門應該加大對高職體育的投入，從而為我國的高職體育職業體能教學提供有效的保障。當然，高職學校也應該重視對體育教學的投入，以改善現階段高職體育職業體能教學方法。

（三）豐富體育教學內容，完善高職體育職業體能教學方法

由于我國高職體育職業體能教學的內容一直比較單一，從而導致很多高職生不愿意參與到體育教學過程中。當然，高職體育職業體能教學還應該考慮到高職學生的興趣問題，進而設置更加符合高職學生喜愛的體育活動，只有這樣才能更好地調動高職學生學習體育的興趣。因此，在高職體育職業體能教學體系構建的過程中，應該不斷改革高職體育職業體能教學的方法，從而提高高職體育職業體能教學的質量。

（四）高職體育職業體能教學中要滲透人文性

隨著我國社會的不斷發展，人們越來越關注人的德智體等全面的發展，因此，高職體育職業體能教學也應該滲透人文性。首先，人文性是指在高職體育職業體能教學過程中對高職學生的身體和心智兩個方面全面協調發展；不僅要鍛煉高職學生的身體，還應該培養高職學生的心理健康。其次，高職體育教師應該設置符合高職學生比較喜歡的體育教學活動。最后，在高職體育職業體能教學過程中，還應該將對高職生的德智體美全面培養很好地與高職體育教學的過程結合起來。

（五）實現教師與學生之間角色的互換

當前，高職體育職業體能教學體系的構建還體現在課堂上師生角色之間互換的改變上。首先，在高職體育職業體能教學體系構建的過程中利用網絡技術，可以有力的改變傳統高職體育教學模式之中“以教師為中心”的教學模式。具體的來說，現階段的高職體育職業體能教學體系要求體育教師發揮的主要作用是“導向作用”，這樣才能滿足目前高職體育職業體能教學的需要。在高職學生進行體育學習的過程之中，高職體育教師應當充分總結出每一個學生進行體育學習的基本特點，具有針對性地結合高職學生的特點構建高職體育職業體能教學的體系。當然，從高職學生的角度出發，構建出符合學生實際特點的教學體系，從而并幫助高職學生形成自覺學習體育的習慣。

其次，對高職體育教學而言，不僅僅要幫助高職學生獲得一個良好的成績，還需要幫助學生掌握足夠的體育基本能力，使得高職學生在日后的學習工作中可以靈活應用這些能力也是高職體育教師的教學任務之一。針對這樣的情況，在實際的高職體育職業體能的教學過程中，高職體育教師通過構建創新教學體系可以有效的拓展學生的創新性思維，并幫助學生獨立自主的解決問題。具體的來說，在高職體育職業體能教學的過程之中，體育教師可以為學生設置一個相應的教學任務，幫助學生在解決任務的過程之中，鍛煉自身的創新性思維。

最后，高職體育教師可以通過構建創新教學體系來提升高職學生學習體育的積極性。具體的來說，在傳統高職體育職業體能教學體系的束縛下，很多高職學生學習體育的積極性和創造性都受到了一定程度上的限制，從而限制了高職學生體育能力的發揮。在高職體育職業體能教學創新教學體系的過程中，可以有效的解決傳統高職體育職業體能教學體系對學生的束縛，從而提高高職體育職業體能教學的效率。

四、總結

總而言之，高職體育職業體能教學是高職階段教育的重要組成部分，但是，高職體育職業體能創新教學體系的構建中存在的問題很多，因而加強高職體育職業體能創新教學體系的構建顯得很有必要。我們應該加強對高職體育職業體能創新教學體系的構建，不斷拋棄傳統落后的高職體育職業體能教學方式，同時尋求創新性的高職體育職業體能教學方法。同時，在高職體育職業體能創新教學過程中還需要滲透人文性，實現對高職學生的全面培養和教育。因此，現階段研究高職體育職業體能創新教學體系的構建策略具有非常重大的現實意義。

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