特色校園英語文化在培養(yǎng)中學生英語文化素養(yǎng)中的作用

文/趙曉麗

特色校園英語文化有利于英語學習興趣、能力的凝聚，在具有濃厚的英語學習氛圍的環(huán)境下，學生才能充分地認識到學習英語、學好英語的重要性，而且學校為學生打造一個比較理想的英語文化素養(yǎng)培育環(huán)境，有利于學生綜合文化素質的提高，從而更能適應社會的發(fā)展，促進學生乃至學校的全面健康發(fā)展。

一、特色校園英語文化在培養(yǎng)中學生英語文化素養(yǎng)中的作用

1、促進英語教育的發(fā)展

英語肩負著重大的文化傳播責任，也是文化的具體表現形式。尤其在中學英語教育中，特定的英語文化教育環(huán)境，對初步的英語學習價值體系形成的中學生來說，具有重大的思想價值引領作用，要想英語的教與學實現雙贏，則必須樹立牢固的文化底蘊。而且濃厚的文化底蘊能夠帶動學生的學習興趣和學習主動性，當學生的整體學習能力及學習效果提升到一定的文化素養(yǎng)境界的時候，也是體現學校教育教學質量的時候，培養(yǎng)學生的英語文化素養(yǎng)，能夠促進英語教育的發(fā)展。

2、促進學生的全面發(fā)展

隨著我國社會主義市場經濟的全面發(fā)展、繁榮以及社會的不斷進步，社會對英語人才的要求更加的嚴格，更加強調學生的全面發(fā)展。在當今信息化時代，不僅要求人才具備較強的專業(yè)技能，更重要的是人才要具備較高的文化素養(yǎng)。所謂的文化素養(yǎng)，包含了文化知識和文學理論，它所覆蓋的范圍比較廣泛且涉及的內容較多，中學生在學習掌握的過程中往往難以自主的駕馭，因此，學校、教師要為學生創(chuàng)造一個具有濃厚英語文化特色的學習環(huán)境，在特定的環(huán)境下，人有不自覺的產生相應的心理、行為的功能，能夠促使學生更加全面的認識到自己的優(yōu)點和缺點，找到缺點的突破口，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)。學生、教師、學校一起努力，便會促進學生的全面、健康發(fā)展。

3、有助于學生養(yǎng)成良好的思想品德

在我國，中學是學生能夠英語學習的開端，在英語學習的初始階段，學生的思想意識不能正確的指導學習工作，他們存在許多思想問題，且他們犯錯誤的幾率很大，情節(jié)嚴重者甚至會違法犯罪。因此，對于這些思想不穩(wěn)定且容易犯錯的學生，不僅要依靠教師、學校的思想教育指導，更要從環(huán)境上下手，為學生提供一個積極向上的學習氛圍，或創(chuàng)設一種積極向上的特色校園英語文化，在文化約束力的影響下，學生能夠有效的管制自身的言行舉止，并且在積極的文化熏陶下，自身的文化素養(yǎng)也會不自覺的提升發(fā)展。

二、中學生英語文化素養(yǎng)的培育措施

1、人文素養(yǎng)的培育目標要明確

中學教育更加注重對學生英語理論知識的綜合培養(yǎng)，卻忽視了人文知識的培養(yǎng)。人文知識也就是人文精神，人文精神的匱乏使得學生嚴重缺乏英語文化素養(yǎng)。在英語教育教學過程中，教師、學校以及學生都需要重視問題的嚴重性，并制定規(guī)范性的人文素養(yǎng)培育目標，不僅要重視學生英語理論知識的培育，還要將心理素質、價值觀念以及思想品德納入培育目標內，并制定嚴格的考核制度。定期對學生進行英語專業(yè)知識的綜合評定以及文化素養(yǎng)評定。學生只有具備過硬的綜合素質，才能適應社會發(fā)展的需要，才能在日后為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。

2、提升教師隊伍的文化素養(yǎng)

教師的文化素養(yǎng)直接影響著學生文化素養(yǎng)的形成，教師在教育中，具有指導者和參與者的雙重身份，教師的所作所為直接滲透在教學活動中，學生會教師為標準來約束自己，且當今社會，社會的發(fā)展進步對教師的文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，要想提升學生的文化素質，則必須提升教師的文化素質。提升教師的文化素養(yǎng)，可以開展教學研討會進行文化素養(yǎng)提升的專項交流會，也可以組織教師參加培訓班或進一步進修，通過多渠道來豐富教師的理論知識以及提升教師的文化修養(yǎng)。

3、教學方法創(chuàng)新

在對學生進行文化素養(yǎng)的教育中，要充分的挖掘、開發(fā)學生的創(chuàng)造思維，且創(chuàng)造思維對學生的文化素養(yǎng)培育具有積極的指導、促進作用。教師在尊重學生的基礎上，給學生預留一定的自主探究時間，使得學生開發(fā)自身的思維，自主解決問題，培養(yǎng)學生的自主能夠性，當學生的自主意識達到一定水平的時候，就會調動學生上課、學習的積極性和熱情，從而使得教學環(huán)境輕松和諧，在根據教師的言傳身教，學生獲取積極向上的人文精神，并在積極向上的人文精神熏陶下，從而形成自身比較良好的文化素養(yǎng)。

結語

文化素養(yǎng)能夠塑造人良好的人格，在中學英語教育中占據中不容小覷的位置，且它能夠提高學生自身的文化、理論知識水平。在中學英語的教育教學中，應該重視文化素養(yǎng)的培育，要結合中學英語知識的實際特點、學生學習的實際情況，為學生創(chuàng)造一個良好的、具有本校園特色的英語文化教育環(huán)境，制定科學的、規(guī)范性的文化素養(yǎng)培育目標，且尊重學生自身的英語學習興趣和自主能動性水平，挖掘開發(fā)學生的學習積極性，促進學生乃至學校的全面發(fā)展，為社會發(fā)展培育綜合素質高、適應社會發(fā)展的專業(yè)人才，能夠提升英語教學效果。

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