淺談幼兒園園長的幸福道德境界

■天津市和平區第十三幼兒園園長 賈玉珍

園長 賈玉珍

素質教育的終極目的是培養幸福的人。一個不能感悟到教育幸福的教師，不能給幼兒以幸福的人生指導。一個不能感悟到教育幸福的園長，也不能給教師以快樂工作、幸福生活的職業指導和人生引導。作為園長，我曾無數次的在拷問自己：我要做一個什么樣的園長？答案當然是：優秀的、最好的。優秀的、最好的園長是什么樣的概念，答案是模糊的。在實施陽光教育的過程中，我眼前出現了一條逐漸清晰的方向，學會了從哲學的角度更深刻地思考——我要做一個有幸福道德境界的幼兒園園長。

南京師范大學楊啟亮教授在 “未來教育家的道德境界”的講座指出，教師的職業道德境界有三重：規范的境界、良心的境界，幸福的境界；而幸福的境界是最高的境界。實現幸福道德的境界就是我追求的理想境界，只有這樣，才能不斷達到自我實現，成為一個工作著、快樂著并幸福著的幼兒園園長，并使自己的教育行為不斷向著更高目標的未來教育家的道德境界方向發展。

作為園長，一個幼兒園教育改革的領頭人，我深知：要率先用陽光的心態重新審視自己的工作，用崇高的理想信念考量自己的工作，讓孩子在關愛環境里成長，樂于付出、心情愉悅；讓教師在關愛氛圍中工作，積極奉獻、熱愛事業，就要不斷提高自己的職業道德境界，追求事業幸福感而非職業責任感。

要有大愛的思想

作為教師，要熱愛本職工作，為人師表，這是基本的職業道德要求，因為有了愛，才會有做好工作的激情和動力；作為教師，要愛所有的孩子，不會因為他們的容貌和家庭去施愛；作為教師，要淡泊名利，因為教師是清貧的職業，將金錢名利看得非常淡。當然，作為教師，還需要有奉獻精神，不僅因為教師的工作不以8小時為界限，是以孩子們的需要為準繩，而且教師所教授的對象年齡越小，奉獻精神就越大。作為教師還應該是一個懂得自愛、自尊的人，有自尊的人就是有責任、有良心、有道德的人；愛自己的人就是一個懂得自愛的人、有良心的人。一個有愛自己的責任和自尊心的良心的人，就具備了愛學生的責任與博愛的良心。

作為教師，要具備這樣的思想，對教師的職業特點要有充分的認識：這是一個需要耐得住寂寞的職業，是一個需要奉獻青春無怨無悔的職業，是一個不斷加強學習、勤奮鉆研、活到老學到老的職業，是一個值得一生奉獻的事業。而作為園長，不僅僅做到這些，還要有服務意識，要為全園幼兒的發展、教師的成長做好服務，為家長朋友做好服務。正如我的黨員諾言：真心發展孩子、真誠服務家長、真情成就教師，爭創一流佳績。

要有陽光的心態

溫家寶總理說過：教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教書者必先強己，育人者必先律己。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。現在的教育工作者面對家長和社會的需求，承擔巨大的精神和身體壓力。因為教師，從事著傳道授業解惑的既崇高又繁瑣的工作，正所謂 “學高為師、身正為范”。他們既要傳承文明，又要創造文明；既要照顧學生，又要顧及家庭；既要擔承教學任務，又要關注學生安全。這諸種責任壓在心頭，如不能及時排解，就會產生職業倦怠，職業道德也容易出現問題。這就要求教師用陽光的心態重新審視自己的工作，用崇高的理想信念支持自己的工作，心胸就容易開闊，快樂就容易找到。特別是作為園長，盡管工作中總是面對最難解的題、最難辦的事、最難管的人，但是你還是要給教職工一個心理的依靠，要以十分陽光的面貌和信心、十分的把握和能力使一切問題迎刃而解，使班子成員有主心骨，使教職工看到希望。沒有一個良好的心態是不能做到這一切的。

工作中我要求自己要有一個陽光心態，做到 “正、寬、穩”。

正：就是心正、身正，就是心無邪念，公正無私。正確對待每一位教職工，無論他是怎樣的人，做過怎樣的事，都看他的長處，進行正面引導，秉公辦事，依法執政。平日盡可能多的深入基層進行溝通，讓教職工了解園長的想法和要求，能主動去實現，減少問題發生并及時得到鼓勵和肯定，這樣教職工的主人翁意識和積極向上的正氣才會自然而然地盛行，工作開展得也會更加順利。

心寬，就是遵循規律，順應自然，寬人寬己，不怨天尤人。形勢發展迅速，工作要求多變，充滿了未知數和可變因數，作為園長要對此有充分的思想準備，以一種積極主動的態度去應對，做到干一想二看三，有前瞻能力和科學預測能力，準確把握轉瞬即逝的信息，預測可能發生的情形，尋找規律提前準備，循序漸進，將過程做扎實，就會因為時刻準備著而能把握住機會，取得成功的幾率就會大大提高。即使失敗了，不會應為沒有預測或是沒有努力而懊惱，也不會過于自責或責怪他人而怏怏不快，一蹶不振，也就會釋懷。

心穩，就是沉穩踏實，淡定大氣。幼兒園的女領導，很容易給人不諳世事、嬌弱的印象，所以園長言行一定要穩重大方，從容淡定，遇事不慌，才會讓教職工產生信任感。園長還應該對人熱情、大方大氣，讓孩子和家長看到一個朝氣蓬勃、積極向上的正面形象，認真對待每一位幼兒和家長提出的要求和問題，耐心解答，熱心解決，用自己高尚的人格魅力贏得孩子和家長的信任和愛戴，眼到、心到、手到、話到，做到對幼兒園的家底、老師的動態、孩子的表現、家長的情緒了如指掌，在工作中才能胸有成竹，游刃有余。

要有崇高的境界

素質教育的終極目的是培養幸福的人。一個不能感悟到教育幸福的教師，也不能給學生以幸福的人生指導。一個沒有幸福道德境界的園長也不能創造出陽光、幸福的園所；不能培養出陽光、幸福的教師，更不能孕育陽光、幸福的幼兒，而自己本身也不能體會到職業道德的幸福，事業成功的喜悅和自我價值實現的快樂。

有專家認為：教師的幸福道德是自我實現的道德，是心存感激的道德，是成功的道德。我們要努力向著職業道德的最高境界前進，才能體驗教師的幸福道德所帶給我們的那份滿足，那份感激和成功的快感。作為園長，我很贊同這樣的觀點，并把它作為自己今后的追求而不斷努力，

我為自己提出職業道德的 “三重境界”。第一重境界：尊重師生和家長，對每一個幼兒、教師的成長和進步負責，堅守職業道德的底線。第二重境界：嚴謹治學、恪盡職守，堅持愛與奉獻。第三重境界：辛勤耕耘，自我修煉，心存感激，追求價值自我實現。

園長還要培養教師正確的世界觀、利益觀、集體觀、責任觀和職業觀，引導教師積極調整心態、姿態和狀態，以積極向上的健康心態，以昂揚進取的精神狀態，以奮發有為的工作姿態迅速投入到工作和生活之中，以感恩、寬容、包容之心構建和諧的人際關系；引導教師實現優良師德的內化自律，提升師德素養；引導教師在樂觀理智地面對辛苦的教學工作中，體驗教師工作的快樂，體會到特殊的幸福，把教育當作理想來追求，扎實提高專業水平，以精湛的教學藝術和高尚的人格魅力，贏得學生、家長和同事的感動、尊重與認同，感悟到自己的價值，體味到對生活和事業的摯愛，愉快、舒心地迎接新的一天！讓每一位教師在對應這三重境界中感悟自己，進行自我調整，向更高的境界邁進。

園長自身要規范好德、學、才、識、風等五項修養，我在實踐中非常推崇這樣五句話，并作為自己永遠地追求： “注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學習，做到政治上清醒堅定；注重勤于實踐，做到才能上全面發展；注重鉆研業務，做到常識上寬厚精深；注重求真務實，做到作風上民主扎實。”只有身心健康，工作才會感到幸福，我愿意將這些好的思想和習慣繼續投資在未來的工作和生活中，讓靈魂散發幸福的香味，讓文字唱出快樂的和聲，沿著自己的幸福之路，不斷前行。