“師愛”無聲——高中班主任工作要點分析

摘要：在對班級的日常管理工作中，班主任的工作，尤其是班主任的德育工作在很大程度上都影響著一個班級的整體精神狀態，而且還影響著學生的整體學習成績。由此可見，班主任開展的德育工作對于管理班級，對于學生產生的影響是有多大。班主任在開展德育工作時應該根據學生的特點實施德育工作，這樣也能夠增強德育工作的效果。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0080-01

引言

高中階段的學生世界觀與人生觀逐漸形成的時期，因此，班主任在管理這個階段的學生，則需要講究一定的方法，否則的話往往是事倍功半。作為管理一個班級學生的班主任而言，在高中繁重的教學任務之后，再加上管理好班級的確不是一件輕松的事情，特別是對學生進行德育滲透。班主任如何才能高效地展開工作呢？以下淺析幾點實踐見解：

一、樹立自身良好形象，做到言傳身教

班主任的工作主要是和學生打交道，要正確的引導學生，其中一條很重要的就是要用言語說教，要靠自身的表率作用來吸引學生、影響學生。也可以這么說，對學生進行德育滲透，班主任既要靠言教，也要靠身體力行。

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！庇纱艘部芍?，負責教育學生重任的班主任，首先要管理好自己的班級，為了更好地完成任務，要不斷地提高自身的思想政治素質與工作能力，要時刻樹立良好的自我形象，對學生也要做到言傳身教。班主任要時刻注意自我的行為品格、不斷加強自身的業務素養，以便對學生產生潛移默化的影響。尤其要主要的是一些小事、細節，班主任不要覺得沒什么、無所謂，其實學生們的眼睛一直在盯著呢。如果不好的行為，學生也會在心中評價你，在背后議論你。如果班主任的言不雅、行不正，學生也就不會服從，班主任也就很容易失去威信，這對于班級的管理帶來不利的影響。因此，班主任一定要時刻注意自身的形象，要懂得自愛、自信且自強，為人師表，讓自己的良好風范對學生產生良好的影響。比方說，要有儒雅的舉止與浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服，真正地做到既教書又育人。

二、全面了解學生

作為一名高中班主任，在平時的管理工作中，要時刻善于觀察學生們的行為舉止，及時地掌握學生的心理特點，了解他們的內心要求。比如，剛接手一個班級的時候，如果班主任能在較短的時間內記住所有學生的名字，學生就會非常高興。這既能證明學生在班主任心目中的位置，又能體現班主任在工作上對學生的態度上也是認真負責的，無形中也就培養了學生積極向上又愿意努力學習的信心。正因為如此，班主任在平時工作中就要加強對學生的了解。具體來說，班主任要及時地了解班風、學風，及時地了解自己班級學生主要的優缺點，并且分析其原因，掌握哪些是積極學習的學生，哪些是特別需要注意的學生等，從而讓班級里的每一位學生都能夠體會到班主任和班集體的照顧與關愛，這對于提高班級的整體成績也是很有幫助的。

三、耐心疏導，促進班級后進生的轉化

每個班級都會有一些后進生，這些后進生產生的主要原因有很多種，比如說基礎差，有一些學生也有很多不好的行為習慣：打架、違紀等，這些后進生身上的一切，其他學生都看不慣。但是，作為一名高中班主任，為了班級的整體效益，是不能放棄這些后進生的，假若班主任只是把精力放在了其他學生的身上，對這些學生聽之任之、放

任不管，他們有可能會向著更壞的方向發展。正是基于此，對待這些后進生，班主任需要做的就是要耐心疏導，促使這些后進生都能夠在班主任的精心指導下得到有效轉化，這樣也能促使班級的管理工作變得更加得心應手起來。

比如，班主任可以激發后進生的學習興趣，通過班干部對后進生的幫助與照顧，讓他們的學習情況得到有效的改善。對后進生取得的學習成果也要及時地作出中肯的評價，并且要多使用一些激勵、贊美性的語言讓學生感受到班主任對自己的關心，這樣，他們也會逐漸樹立學習知識的信心。此外，作為一名高中班主任，也需要從各個方面加強對后進生的關心，比如學習方面、思想方面、生活方面等，讓學生們時刻感覺到班主任并沒有放棄他們，而是非常重視他們的，這樣，他們既不會產生心理上的落差，也更愿意朝著正確的方向進步與改進。

四、以開導為主減輕學生壓力

對于高中階段的學生而言，高考的壓力也是非常大的，十年寒窗只為金榜題名，這也就使得大部分的學生都把自己的主要精力與心思放在學業上，在一定程度上也降低了班內矛盾沖突發生的可能性。但是高中階段的學生也是需要班主任關心與理解的。由于受高考壓力影響，學生在面對矛盾時都采取了壓抑與容忍的態度面對，這也導致很多學生的精神狀態不好，如果不能及時地得到釋，有甚者可能會產生精神疾病。在巨大的高考壓力下，很多學生的心理也變得較為脆弱。這個時候，就需要班主任適時地化解學生所產生的這種高考壓力。比如，可以適當地開展集體活動，這樣有助于學生之間友誼的增強，而且還能緩解學生之間的矛盾，比如說組織一些籃球比賽、歌唱比賽等，讓學生之間形成互幫互助、互謙互諒、互敬互愛的思想，而且還利于學生在文體活動中大腦得到休息，在一定程度上也能減輕壓力。班主任也要積極地引導學生，讓學生認識到考大學并不是唯一的出路，人生中還有很多有價值的事情值得我們去做。只要是自己努力了，學習了，結果并不是最重要的。

班主任的工作比較的復雜又繁瑣，這都需要班主任有一定的耐心和細心。做一名優秀的班主任，既要對工作保持熱情和激情，也要擁有一些處理問題的靈活方法與能力。這些都需要班主任在實踐中不斷地進行探索，要在工作中滲透德育理念，讓學生在班主任的指引下都能夠有所收獲。