新課程背景下高中英語教學的探究

薛益清

摘要：根據新課程課改的中心思想，結合自己的教學體會，本文對當前的高中英語教學方法的改變與發(fā)展方向進行了一定程度的探究與分析，以期為廣大的英語教務工作者提供參考，有效的提高高中英語教學老師的教學水平。

關鍵詞：新課程；高中英語；課堂教學；探究

中圖分類號：G42文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0055-01

高中英語的學習任務重，學生的壓力也比較大，導致學生容易產生厭學情緒，面對這些問題，高中英語進行了新課程課改，減輕學生應試教育的壓力，提高學生主動學習高中英語的積極性。在新課程背景下，廣大的高中英語教學老師應該改變自己的教學理念與教學方法，與新課改共同進步。

一、明確新課程課改的目的與意義

隨著社會與科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已不再滿足當前的學生發(fā)展的要求，實施新課程課改是提高高中教育質量的內在需求。高中英語的學習不再局限于應試教育，更注重學生綜合運用英語知識的能力與對英語語言文化的理解。實施高中英語新課程課改，可以減輕學生應試教育的壓力，可以讓學生學習英語更加自主與輕松。新課程課改要求提高課堂教學的互動性，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學習不再枯燥乏味。新課標提倡一切能夠體現學習過程的教學方法，重視學生的參與，重視語言實踐過程中的互動、合作與交流。

二、新課程背景下，高中英語教學方法的改變與提高