淺談以教材為依托進行高中寫作教學

周晶

[摘 要]教學實踐中注重讓學生用心細讀教材，體悟總結教材，從教材的課文中學一點行之有效的寫作技巧。

[關鍵詞]教材 寫作手法 寫作經驗

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160013

利用教材進行寫作教學，其實是一個簡單有效的作文教學方法，學好課文也可以妙筆生花。在教學實踐中教師要注重讓學生用心細讀教材，體悟總結課文中的寫作方法，從課文中掌握行之有效的寫作技巧。

一、鉆研教材，學習寫作手法

現行高中語文教材，有對江山多嬌的贊頌，有對生命之歌的贊美，有對和平的祈禱，有對青春的禮贊，有對經典的傳播，有對自然的感悟。每一類課文都有要學習的東西，從思想主題到寫作手法，從布局謀篇到表達效果都是很好的典范。學習這些精心選進教材中的課文，對學生的寫作有最直接、最有效的幫助。

1.從課文中學結構。如《荷塘月色》的圓形結構，《故都的秋》《江南的冬景》的“總―分―總”結構，《觸龍說趙太后》的層層深入結構等。學好了文章的結構并能學而用之，才能在作文之前有一個清晰的結構盤亙于心。

2.從課文中學表現手法。如《逍遙游》先述后議、先破后立的敘議結合寫作方法，比喻修辭、對比寫法的運用，使文章豐富多彩，增強了文章的說服力；《蘭亭集序》敘事、描寫、抒情、議論相結合的表達方式，使文章討論的生死問題“死生亦大，豈不痛哉”并不覺得唐突。不同類型的文章其寫作手法不盡相同，選擇適合自己作文的寫作手法，兼而用之，對展現文章主題會起到事半功倍的效果。……