語文對聯教學例談

王文獻

[摘 要]在初中語文教學中引入對聯活動，將會極大地增強教學的知識性和趣味性。但現在語文教材幾乎不講對聯知識，學生知之甚少。在大力弘揚傳統文化的今天，教師應充分利用網絡資源，積極把對聯藝術引進語文課堂，以激發學生的學習興趣，提升藝術修養。

[關鍵詞]對聯活動 網絡資源 激發興趣

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160025

在初中語文教學活動中，為了使學生學習對聯的效果更加明顯，筆者認為要充分利用網絡資源，精心創設視頻、故事等教學情境，讓學生在不同的情境中欣賞對聯，創作對聯，應注意從以下幾個方面入手。

一、激發興趣，感悟文化

學生喜歡故事，對聯故事更是通俗易懂，曲折有趣，富有生活氣息。每一屆新生到班后，筆者的第一節對聯課就是從對聯故事入手，問學生所知道的對聯故事，再通過妙趣橫生的網絡視頻片斷，讓學生感受到對聯的奇妙，從而對對聯產生興趣，在課余時間也會主動去收集一些對聯故事到班級中與同學共享。教師再適時尋根溯源，講解對聯的起源和發展。

二、舉例分析，掌握特點

對聯上下兩聯必須字數相等，講究對仗工整和平仄，上下兩聯要意義相近、相關或相反等。

1. 內容關聯，對仗工整

上下聯相應部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。對仗是對聯的生命，上下兩聯語意必須相連而不重復。如：校園優美師生繪，雨露甘甜桃李開。

2.仄起平收，平仄相對

現代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。如：筆下文章潤（仄仄平平仄 ），人間雨露濃（平平仄仄平）。

3.種類繁多，內容豐富

根據內容和用途的不同，對聯分為春聯、婚聯、壽聯、挽聯、職業聯、名勝聯等。

三、內外結合，激發興趣

1.結合課堂教學，提高學生興趣，加深理解

（1）古詩詞中有不少名句，特別是律詩中的頷聯和頸聯既對仗工整，又平仄和諧，如在上課中加以分析，會達到舉一反三的效果。如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，“明月松間照，清泉石上流”，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，要重點分析這些名句。

（2）根據名家名作開展討論學習。關于魯迅的生平，教師可鼓勵學生上網查找資料，通過他的《自嘲》詩聯“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”及他去世后各界悼念聯來了解，如國際友人斯諾和姚克聯名寫的一副對聯：“譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。”此聯深情款款，娓娓道來，語意雙關，飽含對魯迅的崇敬和悼念之情，將人們熟悉的魯迅兩本著作《彷徨》《吶喊》貼切放入聯中，可謂上乘之作。

（3）注重古文內容提煉，學習與課文相關的對聯。教學完《醉翁亭記》《岳陽樓記》后，可提煉如下對聯“醉翁亭里歐陽修與民同樂，岳陽樓上范仲淹即景抒情”，既概括了課文主要內容，又方便學生理解記憶。

2.注意把學習對聯和語文綜合活動結合起來

布置學生利用寒假摘抄（拍攝）喜歡的春聯，開學后跟同學分享，收獲成果。可結合當地資源，進行對聯的搜集整理。上思縣詩詞對聯活動豐富，據不完全統計，我縣詩詞愛好者已創作出版了格律詩、對聯等3萬多首（句），積累了豐富的文化底蘊。筆者讓學生利用課余時間通過上網查資料等辦法分類搜集、欣賞本地對聯，感受民族文化之深厚。

四、營造氣氛，不斷進步

可每周安排一節有關對聯的閱讀課，課前教師上網挑選一些趣聯，課中師生共同鑒賞提高，課后延續討論，交流心得體會。再通過設疑等方式，指導學生通過上網查資料，重點了解鄭板橋、紀曉嵐等名人故事對聯，激發學生的學習熱情。

如鄭板橋“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，“書從疑處翻成悟，文到窮時自有神”等自題聯有何妙意？他104字的六十自壽聯為何被稱為自成一格的藝術精品？他的“六分半書”書法是如何創造出來的？紀曉嵐生平故事引人入勝，你知道的有哪些？在電視劇《鐵齒銅牙紀曉嵐》中，他是怎樣與和珅、乾隆斗智斗勇的？當中搞笑的情境對句有好多，你還記得嗎？這些均能促進學生在愉快的氣氛中積極尋找答案，進而欣賞對聯文化。

五、參與征聯，增強信心

近幾年，防城港市多次舉辦中小學教師和中學生“大港杯”詩詞楹聯大賽，上思縣也舉辦了征聯比賽活動。我抓住此契機，多方鼓勵本班學生參加比賽，并做了相應的指導，學生對出了如“意枯須靠雅風潤，心旱全憑韻雨滋”，“神州行遍千山翠，四海融和萬水清”等好句，2010年以來有劉炳環等15位學生分別榮獲市級和縣級獎勵，對學生形成了很大的鼓舞，激發了他們創作對聯的勇氣。

語文教師要把對聯知識教好，還必須不斷加強學習，關注時代發展。像《聲律啟蒙》《詩詞格律》等專著要多讀，還要多上網學習，提升自我知識水平，只有這樣才能與時俱進，更好地掌握對聯知識，學以致用，教學相長。

（責任編輯 陳劍平）