信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用探討

張靜

【摘 要】

進(jìn)入初中階段，英語(yǔ)水平以及英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的綜合能力，因此初中階段的教育對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求。隨著信息技術(shù)應(yīng)用于初中教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)方式變的多樣化，教學(xué)工具也越來(lái)越豐富，英語(yǔ)課的教學(xué)效果在信息技術(shù)的幫助下也得到了提升。

【關(guān)鍵詞】

信息技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

信息技術(shù)進(jìn)入初中英語(yǔ)課堂，可以讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變的生動(dòng)起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)一改傳統(tǒng)的朗讀、背誦、默寫(xiě)的教學(xué)方式，在信息技術(shù)的應(yīng)用下可以創(chuàng)新教學(xué)方式，讓英語(yǔ)教學(xué)加入了角色演練、視頻賞析、游戲互動(dòng)等具有特色的教學(xué)方式，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，豐富了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。如何將信息技術(shù)有效的應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教師與學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的共同進(jìn)步有著現(xiàn)實(shí)的意義。

1.利用信息技術(shù)引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，因此如何合理的引入新課對(duì)于學(xué)生在章節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著先導(dǎo)作用。在信息技術(shù)的幫助下，教師可以為課程的導(dǎo)入設(shè)立相關(guān)的主題，通過(guò)背景視頻的賞析或者是簡(jiǎn)單的情景表演等方式來(lái)導(dǎo)入一個(gè)章節(jié)的課程，以此來(lái)讓學(xué)生開(kāi)始了解新的課程內(nèi)容。同時(shí)新穎的教學(xué)方式以及有趣的情景內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如在My name's Gina這一課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)短片的形式先讓學(xué)生賞析相關(guān)英語(yǔ)自我介紹的小視屏，在視屏中讓學(xué)生了解英語(yǔ)自我介紹的注意點(diǎn)，以及所用到的詞匯和相關(guān)詞匯的發(fā)音。例如老友記或者是一些教育短片，這些短片往往以其趣味性以及英語(yǔ)知識(shí)的豐富性而著名，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在潛移默化中讓學(xué)生逐漸熟悉相關(guān)的單詞發(fā)音。

2.信息技術(shù)與教材結(jié)合，讓學(xué)生能夠跟隨標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音鍛煉其朗讀發(fā)音

人教版初中英語(yǔ)教材往往為學(xué)生配備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)光盤(pán)，教師在課程教學(xué)中可以利用電子教學(xué)資料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容。由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可能都通過(guò)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外教，而美式或者英式的發(fā)音語(yǔ)調(diào)是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)，所以教師可以利用電子資料以及多媒體工具，讓學(xué)生跟隨發(fā)音錄音或者視頻進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。

Where's the post office這一課程的內(nèi)容主要教授學(xué)生利用英語(yǔ)問(wèn)路以及指路的基本對(duì)話知識(shí)，教師在課堂中可以通過(guò)教材電子資源或者是網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)讓學(xué)生直觀的賞析問(wèn)路情景的對(duì)話，并根據(jù)其中的表演發(fā)音以及相關(guān)的用語(yǔ)，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行小組對(duì)話訓(xùn)練，以便于學(xué)生能夠在數(shù)字資源的幫助下，獲得對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音以及使用方面的提高。

3.信息技術(shù)的使用，創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)方式

初中階段對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不再是局限于幾個(gè)單詞的記憶，而是對(duì)于語(yǔ)法以及相關(guān)語(yǔ)句用法的把握，因此初中階段學(xué)生在課后要主動(dòng)的完成課后的作業(yè)，不斷鞏固英語(yǔ)知識(shí)的用法以及記憶。但是枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡感，很多應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象在長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生，如果教師能夠利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)的學(xué)生，不僅可以減少學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，更可以提高學(xué)生完成英語(yǔ)作業(yè)的效率。

電子郵件的使用代替了傳統(tǒng)信件的方式，由于其完美設(shè)計(jì)、及時(shí)的信息傳遞以及精美的界面，不斷被商業(yè)和日常交流所使用。在英語(yǔ)作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)作信件并通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送給教師。這種方式一改傳統(tǒng)的作業(yè)本形式，讓學(xué)生能夠以新穎的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的鞏固。

4.信息技術(shù)幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)方法，加速英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷化，初中階段的學(xué)生基本上都能夠熟練的掌握必要的網(wǎng)絡(luò)信息搜集技能。如果初中英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行搜集整理并自學(xué)，便可以讓學(xué)生自行拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，并且豐富其英語(yǔ)知識(shí)的積累，對(duì)于加強(qiáng)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果有著良好的幫助。

如現(xiàn)階段英語(yǔ)工具的使用比較火熱，學(xué)生可以下載使用有道詞典、谷歌詞典或者別的英語(yǔ)工具，在工具中設(shè)立每日記單詞的課程內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行單詞記憶的拓展以及語(yǔ)句的拓展，長(zhǎng)期堅(jiān)持便可以很好的豐富自己英語(yǔ)知識(shí)的積累。教師要做好充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇正確的網(wǎng)站或者工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與家長(zhǎng)做好及時(shí)的聯(lián)系，防止學(xué)生成謎網(wǎng)絡(luò)，荒廢英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

5.通過(guò)信息技術(shù)，讓教師與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，建立課外課堂

以往學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中與教師的交流往往局限在課堂或者是課后校內(nèi)的時(shí)間，而由于初中教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很多時(shí)候需要兼顧多個(gè)班級(jí)的課程，因此英語(yǔ)課程的教學(xué)往往僅僅局限在初中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生有問(wèn)題或者是想了解新的知識(shí)點(diǎn)，往往由于課堂時(shí)間的寶貴被一次又一次的延后。如果利用信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具讓學(xué)生與教師聯(lián)系起來(lái)，便可以彌補(bǔ)時(shí)間上的不足以及空間上的困難問(wèn)題。

這種方法最適合假期內(nèi)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是在暑期內(nèi)，教師可以通過(guò)QQ等方式建立班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組群，并利用假期的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行視頻交流、單獨(dú)語(yǔ)音對(duì)話、單詞語(yǔ)句抽背等方式來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生記憶，為提高英語(yǔ)儲(chǔ)備和英語(yǔ)水平做鍛煉。

【結(jié) 語(yǔ)】

在信息技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境下，教育的現(xiàn)代化模式已層出不窮，課堂教學(xué)的工具豐富多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)的渠道也越來(lái)越多。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，教師在信息技術(shù)的應(yīng)用下，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引入新課；可以利用數(shù)字資源，豐富課程內(nèi)容；可以以多樣的方式布置英語(yǔ)作業(yè)；可以與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)，利用課余時(shí)間共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的幫助非常明顯，合理的技術(shù)應(yīng)用對(duì)于教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升有著現(xiàn)實(shí)的意義。

【參考文獻(xiàn)】

【1】高升.張玲玲.信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討【J】.廣西輕工業(yè)，2011（27）

【2】呂多新.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究【D】.山東師范大學(xué)，2008