北京高校青年教師使用新媒體狀況調查研究

沈崴

青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與大學生年齡接近，與學生接觸較多，對大學生的思想、行為影響更直接，他們的思想政治素質和道德情操對大學生的健康成長具有重要的示范和引導作用。加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。

新媒體助力高校青年教師思想政治工作的重要意義

近年來，隨著互聯網、手機等新媒體信息技術日新月異，尤其即時通訊工具、社交網站、博客、微博、微信、微視頻、客戶端等微傳播工具、微文化產品的迅猛發展，改變了人們獲取信息的方式，對人們生活和思想產生了深刻的影響。高校青年教師思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道和途徑，具有比較獨立的主體分析和判斷能力，也是網絡等現代信息技術的主要使用群體，互聯網對青年教師思想的影響很大。一方面，網絡可以幫助青年教師開闊視野、獲取信息、互動交流、自主學習等；另一方面，一些不良信息和錯誤的價值觀念也在網上流行，容易造成青年教師對黨和國家方針政策的誤解，沖擊和淡化了高校青年教師的主流價值觀。尤其一些西方敵對勢力利用所謂“人權”“民主”“網絡自由”等，千方百計地對我國進行政治攻擊和意識形態滲透；境外一些非政府組織也以所謂學術交流為掩護，插手炒作涉及高校青年教師切身利益的問題，推銷其西方政治和價值觀念等。

2013年5月，黨中央下發《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，提出加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師思想政治素質，促進青年教師全面發展。要求主動占領網絡陣地，搭建網絡教育服務平臺，提升運用網絡開展教師思想政治工作的能力。網絡媒體、手機媒體等對人們的價值觀念、生活方式、行為模式、思維方式等產生了重要的影響，新媒體已經成為社會各種意識形態、價值觀傳播和爭奪的主陣地，更是社會思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，給高校教師的工作、學習和生活帶來巨大而深遠的影響。在此背景下，高校在宣傳思想文化領域面臨著巨大的挑戰，高校教師思想政治工作必須正確把握青年教師思想特點和個性需求，適應新媒體環境下的語境特點，利用好新媒體技術提供的媒介平臺，探索具有時代特征、廣泛性和實效性相結合的有效途徑，構建新時期高校青年教師思想政治工作的新模式，在豐富內容、創新方法、完善機制、入腦入心上想辦法，在“有用”“有趣”和“有效”上下功夫，不斷提高教師思想政治工作的針對性和有效性。

北京高校青年教師使用新媒體狀況調研

據統計顯示：截至2012年底，我國高校40歲以下青年教師人數超過86萬人，占全國高校專職教師總數的63.3%。課題組以北京科技大學為調查對象開展問卷調查，目前學校在職在編教師（包括從事教學、教輔、管理、服務等崗位）共2，710人，教師黨員比例為62.5%，其中45歲以下的青年教師1，556人，占教師總數的57.4%。課題組設計《高校教師使用新媒體狀況調查問卷》，面向教師共發放調查問卷250份，其中回收有效問卷240份。其中，性別方面：男性占52%，女性占48%；年齡分布方面：30歲及以下占35.8%，31歲～35歲的占32.9%，36歲～40歲的占15.9%，41歲～45歲的占15.3%；學歷方面：博士研究生占33.3%，碩士研究生占47.5%，本科及以下占19.2%；專業技術職務方面：正高級職稱占9.1%，副高級職稱占24.2%，中級職稱占38.8%，初級占27.9%；政治面貌方面：中共黨員占91.7%，群眾占6.7%，民主黨派占1.6%。課題組重點對學校青年教師使用新媒體狀況，以及利用新媒體開展教師思想理論教育途徑進行了調查。

1.青年教師每天使用新媒體的頻率很高。調查顯示：目前學校青年教師中使用網絡媒體和手機媒體的普及率非常高，并且每天使用時間也比較長。青年教師每天使用互聯網的時間大于2小時的占58%，1小時～2小時的占21.2%，30分鐘～60分鐘的占17.5%。同時，青年教師每天使用手機媒體時間大于60分鐘的占40.9%，30分鐘～60分鐘的占27.9%，15分鐘～30分鐘的占21.2%。調查顯示：青年教師對新媒體的依賴程度非常高，新媒體已經完全融入教師的生活中，成為他們開展教育教學工作、學習研究活動、信息溝通交流的重要途徑和有效工具。

2.青年教師關注學校新媒體的信息發布。調查顯示：學校青年教師在使用新媒體過程中，超過半數的教師都比較關注學校官方新媒體所發布的相關信息，新媒體已經成為教師了解學校情況的一種重要渠道。但是，也有超過40%的教師對學校新媒體發布的信息不太關注。其中，教師關注學校專題教育網站情況：68%的瀏覽過，32%的沒有瀏覽過。教師接收學校手機報情況：46.7%的接收過，53.3%的沒有接收過。教師關注學校人人網官方主頁情況：52.7%的關注過，47.3%的沒有關注過。教師關注學校新浪官方微博情況：54.7%的關注過，45.3%的沒有關注過。教師關注學校/學院官方微信平臺情況：56%的關注過，44%的沒有關注過。同時，通過調研也發現，高校傳統的宣傳工作方式，如組織召開相關會議、同事朋友間交流以及印發相關紙質材料等方式仍然是教師獲取學校相關信息的重要渠道，不可忽視。調查發現，教師獲取學校相關信息的渠道，通過校園網絡途徑占62.7%；通過開會方式的占56.7%；通過與同事朋友交流的方式占40.7%；通過閱讀紙質材料14.7%；通過電子郵件方式22%。這也說明，目前傳統的宣傳教育途徑仍然在信息發布、學習教育、觀點交流過程中發揮著重要作用，新媒體方式并不能覆蓋到所有的教師群體，它與傳統方式應該相互補充，以達到全員覆蓋、多重覆蓋的目標。

3.青年教師使用新媒體用途很廣泛。調查顯示：網絡、手機等新媒體已經成為教師日常與同事、學生、朋友進行交流的重要途徑，每天進行網上交流的占20.8%，經常交流的占38%（見圖1）。并且，青年教師在微博、微信中交流對象是親朋好友的占48%，同事的占29.3%，學生的占18%（見圖2）。網上交流作為高校師生傳統面對面開展思想交流方式的拓展和補充，新媒體已經成為教師獲取校內外信息的重要渠道。青年教師使用微博、微信主要用于瀏覽動態、了解信息的占85.3%；關注好友、網上交流的占56.7%；表達觀點或更新狀態的占33.3%（見圖3）。同時，調查也反映出高校青年教師思想比較成熟，具有較強的獨立思考和判斷力，不會簡單地被網上言論和輿情所影響。他們針對網絡意見領袖發表的言論，有自己的思考，懂得辨析真假的占61.3%；湊熱鬧，看看而已的占22.1%；深受影響，經常轉發的僅占4.6%；不關注的占12%。

4.青年教師能夠積極參與思想政治工作。調查顯示：教師對參加思想理論學習和活動的態度，能夠積極參加的占71%，當時間發生沖突時請假的占13%，認為思想理論學習可參加可不參加的占9%，表示沒有興趣、不愿參加的僅占7%。教師了解和學習黨的理論知識的主要渠道，排在第一位的是網絡、媒體渠道占47%，其次是通過黨校學習和培訓的占31%，通過報刊書籍的占22%。關于加強高校教師思想政治工作的有效途徑，青年教師認為通過召開相關工作會議的占51.3%，發放宣傳材料的占35.3%，通過微信平臺的占34%，黨校培訓的占32.7%，社會實踐的占27.3%，輔導報告的占26.7%，專題網站的占25.3%，黨支部學習的占22.7%，視頻宣傳的占14.7%，在線學習的占13.3%，人人網站的占8.7%，微博平臺的占8%。調查說明：在開展教師思想政治教育過程中，傳統途徑依舊很重要，要繼續加強并不斷改善其宣傳教育實際效果。同時，網絡、手機等新媒體也表現出重要的作用，對教師的思想理論教育產生重要影響，也是進一步加強教師思想理論宣傳教育需要拓展的重要陣地。

調查研究結論

1.高校青年教師對新媒體的依存度非常高。目前，互聯網絡、智能手機、平板電腦等新媒體及終端設備已經充分融入高校青年教師的工作、學習和生活之中，微文化和微生活已經成為他們生活新常態的重要形式，每個人都要面對信息的海量性與文化的微傳播性。新媒體改變了傳統信息傳播機制，使每個人既是信息的接受者，同時也是信息的傳播者。近六成的青年教師每天都要花超過2小時的時間使用互聯網，四成的教師每天用在手機媒體的時間超過1小時。新媒體（門戶網站、電子郵件、QQ、微博、微信、手機客戶端等）已經成為他們日常獲取學校相關信息、師生朋友思想交流、發表各種思想觀點、開展組織活動的重要途徑和渠道。

2.部分青年教師對思想政治工作不太關注。隨著高校競爭壓力的不斷增大，青年教師將更多的精力投入到教學、科研等工作中，將思想政治工作視為可有可無的事情，當時間與精力發生沖突時往往會選擇放棄。青年教師對學校的思想政治工作相關內容并不是十分關注，近40%的青年教師對學校專題學習網站、手機報、微博、微信上面的信息沒有給予關注，不太感興趣。說明在新的歷史時期，高校教師思想政治工作要適應新的媒體環境條件，根據青年教師的思想、行為變化特點，找準思想理論宣傳工作的著力點，不斷拓展教師思想政治工作的有效途徑和載體，增強青年教師思想政治工作的吸引力。

相關建議

1.利用新媒體開展青年教師思想政治工作。隨著 3G、4G技術的廣泛應用，以手機為代表的移動終端逐步成為廣大教師獲取和傳播信息的主要平臺。高校宣傳思想工作要充分利用新媒體傳播優勢，主動占領以手機網絡、即時通信軟件等為代表的新媒體領地，正確引導教師黨員對校園新媒體的使用，以互動式、體驗式、引導式、滲透式的方法來開展高校宣傳思想工作，以生動活潑的新媒體形式開展宣傳教育活動，增強宣傳教育工作的感染力。研究探索利用手機短信、飛信、QQ群等方式傳播的廣泛性和及時性，開展輿論引導工作；利用手機網絡推送手機報、微博、微信、微視頻、微課，開展宣傳教育活動；研究探索運用社交網站、校園網群等新的方式營造校園文化，使校園網絡社區成為了解青年教師情況和建議的有效渠道。

2.發揮新舊媒體融合的綜合宣傳教育優勢。通過調研可以看出，高校傳統的思想政治工作途徑，如專題會議、學習資料、黨校培訓等方式在教師思想政治工作過程中依舊發揮著重要作用，不可忽視。傳統的媒體途徑與新媒體將共同發揮傳播渠道作用，兩種信息傳播方式互為補充，不會出現誰取代誰的問題。只有不斷加強新舊媒體融合，繼承與創新相結合，才能不斷創新青年教師思想政治工作的途徑和載體。高校思想政治工作必須針對青年教師思想特點、語言特點、表達方式以及新媒體傳播規律，并且與傳統宣傳教育方法進行有效結合，積極利用新媒體拓展高校教師思想理論教育途徑，不斷擴大教師思想理論教育的覆蓋面和針對性，最終達到入腦入心，轉化為自覺行為的目標。

教育形式要為教育內容服務，高校要堅持“青年教師在哪里，傳播平臺就在哪里，宣傳教育就在哪里”，開展青年教師思想政治工作。校園哪里青年教師思想最活躍，思想政治工作就延伸到哪里；哪里聚集青年教師的人氣最旺，思想政治工作就影響到哪里；哪里青年教師矛盾最復雜，思想政治工作就發揮作用到哪里；青年教師轉移到哪里，思想政治工作就延伸到哪里。高校應不斷結合新時期國內外形勢發展，研究青年教師的思想、行為變化特點，找準宣傳思想工作的著力點，充分運用影視媒體、網絡媒體、手機媒體，積極搭建新媒體宣傳教育平臺，增強對青年教師思想理論教育的影響力和實效性。

本文系2013年度北京高校宣傳思想工作專項課題“利用新媒體開展高校青年教師思想政治工作途徑與載體研究”（課題編號：JGWXJCZX2013004）階段成果

（作者單位：北京科技大學宣傳部）

責任編輯：[于 洋]