高職院校輔導員工作淺析

李曉迪

一、當代大學生存在的問題

隨著近年來高考的持續擴招，更多的學生能夠有機會走近夢寐以求的大學校園，有機會接受進一步深造。然而，由于當代高校學生所處的家庭背景、時代背景與以往均有了巨大不同，他們的思想與行為方式也隨之有了新特點：（1）更為突出的個性、更強的自尊心和獨立性、較差的實行能力。這一特點直接導致了學生的團結協作性以及退避性較差的行為缺點。（2）無緊迫感，愛“隨大流”?，F在有些學生無法獨立自主決定自身行為，好從重，這使得許多學生上課聽課質量差，課下時間玩電腦、手機，對自己的未來持“無所謂”態度。

二、對高校輔導員工作的要求

（一）以學生為本的工作理念。（1） 堅持育人為本，樹立人人成才的培養目標。高校輔導員要切實做到以學生為本，首先就是要樹立人人成才、不讓一個學生掉隊的培養目標。輔導員要培養起自己對于思想政治教育工作的愛心及奉獻精神，增強自身責任感、使命感，進一步提升對工作的重視度，全面克服態度問題。除此之外，輔導員還要平等看待每一個學生，從行為上善待他們，在發展機會上創造一個相對公平競爭的環境。（2）以學生為主體，發揮學生的主動性、積極性與創造性。要體現學生的主體性，輔導員必須給以一定的幫助。為學生的發展創設一種自我發展模式，在社團管理、班級管理以及生活管理、活動管理等方面，給予學生更多自主權，讓學生自己教育自己，自己管理自己，從而讓學生養成一種自我負責的精神，讓他們學會獨立分析問題和解決問題，這樣才能擔負起社會的責任。（3）注重因材施教，發展每一個學生的潛能與優勢。高校輔導員還要在生活與學習中觀察與掌握學生們的特點，并且在尊重他們個體心理差異的基礎上依據教育規律以及學生身心發展規律對其分類指導、因材施教。除此之外，輔導員還要關心學生、照顧學生，為每個學生提供良好的發展環境，方便他們展現自己的才華與優勢，促進他們在保留個性的基礎上全面發展。這既是高等教學的終極目標，同時也是以人為本理念的最終體現。

（二）高校輔導員的崗位職責。高校輔導員作為高校思想政治教育的第一線，其崗位職責涵蓋以下九項內容：（1）開展心理素質教育（2）加強輔導員、班主任自身的素質能力建設（3）開展思想政治教育與管理（4）開展理想信念教育（5）做好困難學生經濟資助（6）開展就業相關指導與服務（7）加強班集體與黨團建設工作（8）及時收集、實施干預學生思想動態 （9）開展形勢政策教育。

（三）創新工作內容和方法。伴隨時代進步與社會發展，高校教育工作也進入了一個嶄新的階段。這既為高校輔導員開展思想政治教育工作提供了前所未有的有利條件，同時也帶來了更為嚴峻的挑戰。這就需要高校輔導員根據社會發展步伐以及學生思想進步的步法不斷調整和創新工作內容與方法，充分做到與時俱進。

（1）提高自身修養與素質，更新知識結構，為工作創新打下堅實基礎。現而今，我國高校輔導員隊伍結構得到了進一步優化，配備也更為完善，呈現出了高學歷、年輕化的發展趨勢。作為處于同學生密切聯系的教育第一線來講，高校輔導員要努力提升自身綜合素質，同時兼顧理論素質發展，做到不僅擁有深厚的馬克思主義理論基礎，更擁有淵博的人文科學知識、高尚的道德情操、強大的文字語言表達能力、健康良好的心理狀態等等綜合素質。除此之外，輔導員還要利用工作之余更新、完善自身知識結構，進一步學習心理學、教育學等學科的先進理念，以與時俱進的理論素質展開教學實踐工作。最后，輔導員還要始終保持對新鮮事物、社會熱點的敏感度，以積極應對學生心理變化，更好地從泛化思想政治教育向科學化思想政治教育轉變。（2）創新工作內容，優化高職院校輔導員工作內容結構。在當今社會新形勢下，高校輔導員的責任日益重大，其工作內容也隨之不斷擴充，然而，輔導員思想政治教育的工作核心始終未變。輔導員一方面要對當代大學生生活的信息發達、人際交往豐富的環境有深入認知，避免學生在這樣的環境中產生迷茫情緒；另一方面，輔導員還要以新思維、新眼光、新方式處理學生面臨的思想問題，幫助他們對社會中的某些特殊現象有正確的認知?？偠灾?，輔導員要緊隨國際、國內形勢變化，以長遠而又腳踏實地的眼光優化工作內容與結構，從而提出更有效的教學經驗與方法。（3）利用現代科技手段創新輔導員工作?；ヂ摼W的高速發展不僅為輔導員工作的開展帶來了一些挑戰，同時也帶來了一些實現教學目標的新途徑和新方法。高校輔導員要充分發揮互聯網在思想政治教育中的先進功能，找準工作開展的立足點與切入點，合理運用互聯網平臺對學生開展法制教育、道德教育，確保輿論正確導向，將積極健康的思想傳遞給學生。

三、營造有利于輔導員開展工作的外部環境

首先，搭建輔導員發展平臺，包括領導路徑、專家路徑（職業指導師、心理咨詢師）等，為輔導員謀“出路”，解除輔導員工作的后顧之憂。其次，建設“輔導員文化”。為輔導員的脫穎而出和個人價值的實現創造良好氛圍，實現人與事的理想結合。最后，建立科學的培訓和激勵機制，及時發現與解決輔導員工作和生活中所產生的實際問題，激勵輔導員的工作積極性和創造性。

總之，輔導員是學生工作第一線的組織者和教育者，是維系學院和學生之間正常關系的橋梁和紐帶。輔導員工作既是一門科學，又是一門藝術，擔負著對學生進行管理、教育、服務三種功能。這就更需要輔導員傾注滿腔的熱情，以學生為本，真正成為大學生成長道路上的引路人、指導員和知心朋友。