如何進行新疆地區中職院校漢語教學的改革

古麗米熱·吐爾遜

摘 要：中職院校起著為社會培養一線應用型人才的主要任務，對學生的專業技能水平要求較高。新疆地區中職院校不同于其它地方的中職院校，其學生漢語水平較差，直接影響其專業課程的學習和未來的就業，為此該文主要就新疆地區中職院校漢語教學的改革進行探討。

關鍵詞：新疆 中職院校 漢語教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0187-01

中職教育在我國的發展較晚，其教育的目的是為地方和基層培養一線應用型人才，極大的促進了地方經濟的發展。新疆地區中職院校中大部分學生來自當地，其漢語基礎較差，漢語教學時中職院校中一項主要教學內容，對促進學生專業課的學習和未來的就業具有非常重要的作用。但是隨著時代的不斷發展，對漢語教學提出了更高的要求，其教學中存在的問題逐漸暴露，急需進行教學的改革。

1 新疆地區中職院校漢語教學的現狀

新疆地區的中職院校大部分學生為少數民族，漢語是各個中職院校開設的必修課程，也是學生進行其他課程學習的工具，漢語教學水平直接關系到專業課程的教學水平和學生未來的就業情況。為此中職院校的領導對漢語教學非常重視，但是現階段漢語教學中還存在著以下幾個問題。

1.1 學生漢語的基礎較差

新疆地區中職院校學生的漢語基礎較差，特別是來自新疆南部地區的少數民族學生。這直接影響其專業課的學習，導致其就業過程中存在較大的困難。這就要求漢語教師在教學過程中根據當地學生的特點，制定合理的教學目標和教學內容，并且采用合理的教學方法。

1.2 漢語教學具有一定的盲目性

學生受教育程度的高低和質量跟其家庭經濟收入的多少有關，受新疆地區經濟發展水平的限制，人們對教育的認識不夠，將漢語學習的目的簡單認為是通過考試和未來就業，導致漢語學習具有較大的盲目性和被動性。

1.3 教材的建設不完善

新疆地區中職院校學生具有其自身獨特的特點，漢語教學必須根據學生的特點進行。但是目前新疆地區采用的漢語教材比較單一，且缺乏一個統一的標準，針對中職院校學生的漢語教材更是少之又少，導致漢語的教學質量不能夠得到有效的提高。

2 新疆地區漢語教學的改革

2.1 教學理念的改革

新世紀下，新疆地區中職院校必須要轉變其教學理念，培養學生的綜合素質水平。這就要求中職院校的漢語教學充分體現以人為本的思想，不斷提高學生學習漢語的積極性和主動性，讓學生真正意識到漢語的重要性和當今社會的發展趨勢。同時漢語教學還要以就業為目的，不斷提高學生的就業意識，促進其跟外界的溝通和交流。

2.2 教學內容改革

新疆地區中職院校不同于其它地區的中職院校，也不同于一般的大學，其學生具有自身的特點，因此必須開發跟學生想適合的教學內容。教學內容的選擇是否正確，直接關系到學生學習的積極性和興趣。對于中職院校來說其漢語教學內容要充分體現其為其它學科服務的理念，使學生能夠很好的利用漢語這個語言工具進行其它各門學科的學習，提高學生對專業課程的理解能力。中職院校要在新課標的指導下，積極進行教學內容的改革，保留適合時代發展的教學內容，增加提高學生素質的內容，摒除那些不利于學生發展的內容，使其能夠做到學有所用。

2.3 教學方法的改革

教學方法是教師在課程講授過程中所采用的方法，其選擇的正確與否直接關系到學生對知識的接受程度。傳統的教學方法中，教師是教堂的主體，學生只是被動的接受教師傳授的各項知識，學習積極性不高；新課標下對漢語教學提出了更高的要求，這就要求教師在教學過程中不斷改革其教學方法，轉變學生在教學中的地位，使其成為真正的課堂主人。目前比較常用的教學方法有項目教學法、情景教學法和一體化教學法，這些教學方法都是以特定任務為載體，讓學生自己去尋找問題的答案，教師只是起到引導作用，學生學習的積極性較高。

2.4 教材改革

教材是教學內容和教學方法選擇的主要依據，也是教師教學內容的主要體現，對教學質量的提高有非常重要的作用。針對新疆地區中職院校漢語教材比較匱乏的現象，中職院校要選撥優秀的漢語教師聯合進行漢語教材的開發，根據新疆地區中職院校學生的特點，開發適合其發展的漢語教材。

2.5 教師隊伍改革

教師是教學的主要執行者，其綜合素質水平的高低直接關系到教學質量的提高。新疆地區中職院校在未來的發展過程中要不斷加強其師資隊伍的建設，建立一支優秀的教師隊伍，使他們能夠優勢互補，共同進步。同時還要對教師執業能力和思想道德水平進行培養，使教師能夠根據每個學生的特點，采取正確的教學方法，并且時刻關注學生的身心健康，為學生獻出更多的愛心。

3 結語

新疆地區中職院校學生的漢語基礎較差，漢語教學過程中存在的較大的盲目性，同時適合中職院校的漢語教材非常匱乏，導致新疆地區中職院校學生的就業面較窄，不利于其長期發展。該文從中職院校教學理念、教學內容、教學方法、教材和教師等幾個方面改革進行了闡述，為中職院校的發展提出了建設性的參考意見。

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