懇請您為孩子“點贊”

戴啟猛

近日，有兩則新聞在網上倍受熱傳、熱議，一是“網曝女教師讓小學生打傘遮陽，女子全程表情霸氣”，二是“‘學生撐傘事件女教師哭訴經過：我錯了”。一些媒體爭相轉載、評論，輿論一邊倒，都有意無意地向大眾傳遞一個訊息——“現在的老師也真是牛了”。事后，有記者找到為老師打傘的小男孩，小男孩稱是自愿為老師打傘，當事老師也表示，平時和學生關系很好。作為一名有著30年教齡的普通中學教師，我看了這兩則新聞心里很難過。我難過的不僅是有人借批評教師的個體行為去影射、否定當前的教師隊伍，更難過的是，有一些不當言論諷刺攻擊了當事未成年小學生。一個10歲的孩子為老師打傘，這是對老師尊敬、愛戴的自然而然的行為，孩子的這一善舉，不值得大家給他點個“贊”嗎？

網民對孩子的言語攻擊行為，讓我想起了蘇軾與佛印和尚交往的一個故事。蘇軾是個大才子，佛印是個高僧，傳說兩人經常一起打坐、參禪。佛印老實，總被蘇軾欺負。蘇軾有時候占了便宜很高興，回家就喜歡跟才女妹妹蘇小妹念叨。一天， 兩人又在一起打坐。蘇軾問：“你看看我像什么啊？”佛印說：“我看你像尊佛。”蘇軾聽后大笑，對佛印說：“你知道我看你坐在那兒像什么？就活像一攤牛糞。”這一次，佛印又吃了啞巴虧。蘇軾回家后又在蘇小妹面前炫耀這件事，不想，蘇小妹冷笑一下對哥哥說：“就你這個悟性還參禪呢，你知道參禪的人最講究的是什么？是見心見性——你心中有眼中就有。佛印說看你像尊佛，這說明他心中有尊佛，你說佛印像牛糞，想想你心里有什么吧！”回想“打傘事件”中的10歲孩子為自己的老師撐傘，這是多么虔誠，多么用心啊！這個懂事的孩子生怕自己的老師被曬著不是嗎？老師走路，他擔心傘不夠高，便踮起腳撐；老師和其他同學講話，他擔心擋著老師，便站在老師身后撐；老師坐著，他擔心傘碰著老師，便站在老師邊上撐……即便累，但他靠著老師座椅的樣子是多么安詳、多么滿足……看到新聞中的這組照片，我被孩子的表現感動了，多么樸實、美好的尊敬師長的溫馨場面，既不是作秀，更不是擺拍，怎么就被某些人解讀為小小年紀“拍馬屁”呢？他們為什么看不到孩子自然而然流露出的對老師的愛意和尊敬呢？作為成年人的我們，懇請您為孩子的善意行為豎起大拇指，給個“贊”吧！

我國自古有尊長孝親的優良傳統，古代“二十四孝”典故中就有一則“扇枕溫衾”的故事。傳說，東漢江夏安陸有個叫黃香的小朋友，“9歲喪母，事父極孝”，酷夏時，他為父親扇涼枕席；寒冬時，用身體為父親溫暖被褥……我們不妨設想一下，這事要是發生在今天，9歲的黃香在夏日里流著大汗給正準備休息的父親扇涼枕席，寒冬時用自己瘦小的身軀為父親溫暖被褥的場景，被一些別有用心的人拍照并傳到網上會是怎樣的局面呢？我想，難免會招來一片譴責聲。在“打傘事件”中，孩子為老師打傘，老師也欣然接受，正是因為他們的關系超越了一般的師生關系，是孩子尊敬長輩的孝道體現，試想，一個民族如果連這樣一個小小的善舉都得不到大家的認可和稱贊，那么，這個民族的未來是令人擔憂的。

“打傘事件”還讓我想起了童年的一件事。40多年前，我的外婆家所在村里的老師（那時叫“先生”）是挨家挨戶輪著吃供飯的，老師無論到誰家吃供飯，都是優先于這家的孩子吃飯，而且是吃最好的。當然，那個時候并沒有什么“最好”的飯菜，有些人家甚至連韭菜炒雞蛋都沒有，但是，每一戶的大人們都會傾其所有，拿出自家最好的飯菜來招待孩子的老師。我們小孩子盡管會在一旁流著口水看著老師吃，但可以肯定地說，每一個孩子都會發自內心地認為，那是我們家對老師最虔誠的尊敬，這是多么榮耀而幸福啊！事實上，新聞事件中的當事小學生和他的老師之間，就是一個純粹而純潔的愛意互動，這可以從當事教師在事后接受媒體采訪的回答中找到答案。在強大的輿論壓力下，當事教師在接受記者采訪時說“我錯了”，同時流淚說道：“現在輿論一邊倒，說我的行為不好，這個我也是承認的，校長怎么處理，教育局怎么處理我都是接受的，因為的確是我個人的問題。但是，我也看到有些言論是攻擊小朋友的，我希望你能幫助我，就是讓他們不要再評論小孩子，他們還小，都只有十歲左右。我很擔心的，因為他們其實不懂的，就很單純的。”這是一種怎樣的情感流露呢？當事教師自己被輿論聲討，在誠懇承認所謂“錯誤”的同時，不是考慮自己，而是實實在在地為孩子的身心健康成長著想。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”由此，大家能夠理解我為什么呼吁給孩子“點贊”了吧？其實值得我們“點贊”的遠不止當事的孩子，不是嗎？

（責編 楊 春）