多媒體技術在小學體育教學中的應用

鄭傳明

摘 要：教育理念在不斷更親，教材在不斷地改編，確保與新課改能夠同步，讓無論如何緊隨改革改編，由于各地學生實際，時間延后等因素，讓教材的改編總是滯后于教育理念的更新。

關鍵詞：多媒體；體育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-348-01

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在小學教學中的應用越來越廣泛。小學各學科教師都在學科教學中充分應用了多媒體技術輔助教學，教師教育變得更輕松，學生學習變得更容易，教學效率變得更好。

一、多媒體技術優化教師的教學，提高了小學體育教學整體效果

1、多媒體技術豐富了小學體育理論課的教學

傳統的小學體育理論教學，總是教師在課堂上口若懸河式地講解，學生在抬頭“茫然”地看著教師講，體育課是一門實踐性非常強的學科，體育理論如果只是空洞的講解，學生聽起來就會覺得云里霧里，聽不明白。但是，如果在體育理論課堂中應用了多媒體技術輔助教學，那就絕對是另一種情況。運用多媒體技術輔助體育理論教學，可以將體育理論知識的文字形式用圖文聲像等多種形式表現出來，原本枯燥的體育理論知識也會變得形象生動，教師的教學就會變得富有激情和成效。比如，教學關于體育衛生知識、生理以及一些體育競賽項目的比賽規則等理論知識，這些理論知識理論性比較強，但比較枯燥性，我們面對的小學生活潑可愛、好玩愛動，如果教學中只是口耳相授，可能教師講得口干舌燥，學生卻沒有一絲學習的熱情。如果應用多媒體技術，在講述衛生知識、生理知識時能夠插入圖片、事例、視頻等素材，學生理解起來就會更加容易，學習興趣也會更濃；講體育的比賽規則時，可以利用多媒體技術，播放相關視頻進行講解，就能把理論知識與體育實踐有機結合起來，教學就能取得事半功倍的效果。

2、多媒體技術能夠更好地突破教學重難點

傳統的體育課堂教學中往往會有這樣的情況發生，課堂上已經把體育教學中要求的各項技術動作講得非常透徹、細致、明白，也進行了非常到位的示范，但不少的學生依然掌握得較差，理論記不住，動作不規范。但這些問題都是體育課堂教學的重點和難點問題，必須解決。體育課堂上采用多媒體技術輔助教學，就能夠有效地解決上述問題，確保在課堂教學中突出重點，突破難點，最大程度地優化教師的教學，最終提高體育教育教學效果。體育學科的實踐性特別強，需要的是學生的大量重復訓練，從訓練中掌握體育動作的技術要領，學生掌握理論的目的是為了更好、更輕松地掌握體育技能技巧，更加輕松自如地將掌握的要領運用到自身的動作中，從而標準、流利地完成各個動作，通過訓練，增強體質，放松心理，享受體育訓練活動所帶來的身心的愉悅與輕松，激發對體育學習的興趣，養成良好的體育鍛煉習慣。體育教學中運用多媒體技術輔助教學，能夠在學生面前生動直觀地展現動作的全過程，讓體育教學更加直觀、形象，體現體育教學的動態性和過程性。比如，如在體育課堂教學中教給學生一個難度系數較高的動作，就可以先通過多媒體給學生直觀地展現整個動作的視頻，并隨時暫停指導學生每個細節的動作要領和注意事項，在學生整體認知整個動作的基礎上，再進行動作的訓練，再在此過程中，對視頻進行定格、重復、慢放等，將整個動作分解成若干小動作，將大目標化解成多個小目標，各個擊破，學生在這樣的情況下，就能更加容易掌握這些體育動作技巧，學生就能輕松解決課堂中的重點和難點。

二、多媒體技術優化學生的學習，提升了小學生體育綜合素養

1、多媒體技術輔助教學讓學生學習更有動力

由于年齡特征，小學生更多是以無意注意為主的，學生自覺學習意識還不強，更多是外部給予學生的學習動力，學生內生動力因素較少。如果只是無休止地課堂講解，學生的注意力時間短，所學習的內容就會特別少。如果運用了多媒體技術，情況就不一樣了。多媒體豐富的圖文聲像效果，與枯燥無味的講解相比，趣味性更強，形象性更佳，直觀性更突出，更加符合小學生心理特點、生理特征與認知規律。學生在課堂上的無意注意就會不自覺地轉化為學生的有意注意，刺激學生的興趣點就會更多，時間也會更持久，也能更好地促進學生的學習意識，讓學生體育學習更加動力，讓學生帶著快樂的心情自覺、主動、積極地投入到原本枯燥的訓練中，讓體育教學取得事半功倍的效果。

2、多媒體技術輔助教學開拓學生的體育知識視野

教育理念在不斷更親，教材在不斷地改編，確保與新課改能夠同步，讓無論如何緊隨改革改編，由于各地學生實際，時間延后等因素，讓教材的改編總是滯后于教育理念的更新。對于這樣的情況，我們可以運用多媒體技術來盡量彌補教材的一些不足，不拘泥于教材本身，創造性地改編教材，使用教材。要根據體育課程標準的要求，結合學生實際，對教材中的內容進行適當的增刪與調整，確保教學內容更加科學、更加合理；要充分利用互聯網豐富的教學資源，充分利用這一教學優勢，整合各類資源，豐富學習內容，豐富體育信息，讓學生在教室里就能夠接觸到更多的體育賽事、運動活動等，從而開拓學生視野，拓寬學生體育知識面，讓學生感受到體育文化的悠久，讓學生真正愛上體育活動，形成終身體育意識。

總之，在體育教學中應用多媒體技術輔助教學，有著許多傳統體育教學無法具備的優勢，能夠解決很多傳統教學無法解決的教學問題，對于優化教師的“教”與學生的“學”有著非常重要的作用。在具體的教學中，我們要充分利用多媒體技術的優勢，將其科學、合理、充分地應用到體育教學中，為體育課堂的“教”與“學”服務，促進小學體育教學效率的提高，促進小學生體育素質的全面發展和提升。

參考文獻：

[1] 何 威.小學體育與多媒體教學整合初探[J]；中國教育技術裝備；2012.31期

[2] 劉 穎.多媒體教室的合理化建設與使用管理探討[J]；中國教育技術裝備；2010.21期