職業技術學院計算機教學的改革

向俊龍

摘 要：電子信息產業的高速進步使得計算機在當今社會中的應用越來越廣泛，計算機不再是人們學習、工作、生活的輔助設備，它已經成一種必需品，尤其是那些生產的控制、服務的傳遞、管理的監測等領域，計算機更加不可或缺。

關鍵詞：職業技術學院；計算機教學；改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-037-01

電子信息產業的高速進步使得計算機在當今社會中的應用越來越廣泛，計算機不再是人們學習、工作、生活的輔助設備，它已經成了一種必需品，尤其是那些生產的控制、服務的傳遞、管理的監測等領域，計算機更加不可或缺。教育人士的多項研究都表明：當前用人企業對有過硬專業能力、擁有豐富計算機運用經驗的職業技術學院畢業生的需求日漸增多。不過，因為高等院校近年來的持續擴招、學生總量的減少等因素，職業技術學院的招生和教育工作都面臨著巨大挑戰。

一、計算機教學存在的問題

I、教學定位失準。為了滿足社會對人才的需求.職業技術學院應該準確定位計算機教學的性質和重點，要跟上技術進步的速度、滿足社會的真實需求、合理安排教學內容、提升教學的實用性等。準確的定位計算機教學不但能夠幫助計算機教學水平的提升，還能夠幫助職業技術學院的綜合發展。因為計算機在當前社會中的作用實在太重要，已經深入到了各行業的各角落，這就要求職業技術學院重新審視自己的計算機教學。另外，當前學校間的教育競爭已經進入了白熱化的程度，學生的計算機水平和運用技能已經成為衡量學校教育時代性的重要指標。不過實際情況是，部分職業技術學院并沒有準確定位計算杌教學，也沒有認識到計算機教學的重要意義，所以嚴重抑制了計算機教學的潛力，造成了學生實際運用計算機的能力很差、就業競爭力低、社會評價不高的局面，這樣必將阻礙職業技術學院正常發展。

2、學生水平不一。因為職業技術學院的學生來源非常復雜，所以學生的計算機水平也存在很大差異。雖然當前的基礎教育階段都會安排一定的計算機教學，可是受到學校硬件條件的限制，尤其是受到教師素質的限制，不同學校間的計算機教學水平相差巨大，從而使得學生的計算機水平嚴重分化。這種狀況使得職業技術學院進行計算機教學的安排時，面臨許多問題和分歧。對計算機基礎好的學生來說，他們已經擁有了一定的計算機運用能力，如果教師教學的時候，還是強調基礎知識，那么必將導致這部分學生提不起學習的興趣，嚴重的還會開始排斥計算機課，進而影響正常的計算機教學：對計算機基礎差的學生來說，如果教師教學的時候對基礎知識一筆帶過，那么必將導致這部分學生掌握不了計算機的基礎操作，同樣提不起學習興趣，甚至厭學。計算機教師教學的時候，如果處理不好這兩種學生之間的平衡，就極易造成教學困境。

3、只重視理論。職業技術學院提供的教育具有鮮明的職業導向性，其主要教學任務就是要為社會輸送合格的綜合型技術人才。這種特有的教育屬性，使得職業技術學院有著和普通高校完全不同的教學模式，即職業技術學院要更加重視培養學生的操作技能，而不是一味的向學生傳授理論知識。可現實情況是，職業技術學院安排計算機教學的時候，特別是對那些其它專業的學生，通常都是進行理論知識的講解，而不太會花時間讓學生練習計算機的實際操作和應用。另外，在考查學生的計算機學習成果時，也基本上是對理論知識掌握情況的考查，幾乎不會進行實際操作的考查，就算設計了一定比例的實際操作考查，也沒有嚴格的要求，只是設計一些非常簡單的操作讓學生完成，只要掌握教材中的基礎知識，就算從未進行過相關操作也能順利通過，這就直接造成了大部分學生在上機實踐的時候，對教師布置的操作任務敷衍了事，而將其余的時間都花在瀏覽網頁、聊天上，嚴重降低了計算機實踐教學的效率。

二、改革計算機教學的途徑

職業技術學院既然要培養出具有綜合素質的技術人才，就應該以學校的實際情況為出發點，改革計算機教學，借助行之有效的方法，提升自身的計算機教學能力以及水平。

1、重視計算機教學的創新。計算機教學需要秉承現代教育理念的核心精神，將激發學生的學習興趣、訓練學生的實際操作能力、培養學生的獨立思維能力為主要目標，推進教學改革，不斷摸索能夠提升計算機教學水平的新方法，提高教學韻開放性，培育滿足社會需要的綜合型人才。計算機教師應以創新教學為出發點，以提升教學的趣味性為方向，教學時不僅重視對基礎理論的講解和分析，也適當的將能夠引起學生興趣的熱點話題、計算機技術最新進展等融合進教學內容之中。另外，職業技術學院應該按照社會的實際需要來安排計算機相關課程的設置，像是網站開發、動畫制作等，這些課程不僅符合社會發展的需要，也能夠激發起學生的興趣，可謂一舉兩得。

2、注重合作學習的力量。由于計算機具有的強操作性，使得該課程需要學生的合作學習。在教學的時候，計算機教師應引導學生借助小組學習、組隊學習等形式開展合作學習。教師可以將教學內容進行細化，并歸納細化后的教學內容，設計一系列任務讓學生阻小組為單位進行探討，成員在對任務進行分析的基礎上，彼此之間開始討論，然后將經過討論完成的任務向教師以及班級的其他學生講解，計算機教師對他們給出結果進行分析和評價，如果存在問題，還需要給予及時的更正。借助學生之間的互動、教師和學生的互動、人機之間的互動，可以有效提升學生的學習積極性，推動他們進行臺作學習，進而改善計算機教學收效。

3、提供良好的實踐環境。職業技術學院需要將學生的實踐擺在教學的重要位置，尤其對于計算機教學來說，由于學科的實踐性很強，所以應該提供更多的實踐機會。要提供良好的實踐環境，讓學生能通過實踐學到課堂上沒有學到的知識、掌握這些知識、運用這些知識，從而訓練他們的計算機操作技能。職業技術學院應加大資金的投入力度，擴建計算機實踐訓練場地、改良計算機硬件條件，為學生提供良好的實踐的環境，從而激發他們的實踐興趣，提高他們對實踐的參與程度。計算機教師還可以組建計算機興趣小組，對學生進行深入的指導，讓他們有效利用課余時間，沖破實踐的時間限制，進而提升學生們的計算機實踐能力。

綜上所述，對于職業技術學院來說計算機教學至關重要，其教學質量的好壞直接影響著學生的計算機操作與運用水平，進而影響著學生未來就業過程中的競爭力。因此，學校和計算機教師都應該提高對計算機教學的重視程度，探索教學的改革與創新。endprint