淺析初中數學激趣教學設計

劉惠分

摘 要：數學課程倡導學生自主探索，更多的賦予他們自主活動的空間。素質教育與數學學科的發展也迫切的需要學生積極參與數學教學過程中，因此激發學生的數學學習興趣，調動學生學習數學的積極性對搞好數學新教材的教學，有著十分重要的意義。

關鍵詞：數學；興趣；新課改

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-089-01

初中數學是一門基礎性強、學習成績分化嚴重的學科，從小學進入初中，有相當一部分學生就開始對數學產生了害怕的心理，隨之產生了厭學棄學心理。要克服這種心理，必須想方設法提高學生學習數學的興趣。

一、多關心多愛護學生，融洽師生感情，培養學生喜歡學習的興趣

數學教學是一個雙邊互動的過程，需要有一個和諧、融洽、愉快的環境。課堂上教師的和睦可親、兄長般的循循善導，讓學生感到學習就如浴春風般的漫步，課堂下教師的熱情關心與真誠的幫助，讓學生感到老師就如家庭父母，這種親近的師生關系可以有效地激發學生的學習動機，可以提高學生的學習積極性和主觀能動性，達到讓學生“親其師，信其道”的效果。為此，我一直注重培養師生情感，做到真誠關心學生，尊重、理解學生，從不諷刺挖苦學生，那怕是雙差生，做學生的知心朋友。這樣，學生對我所教的數學課產生了濃厚的興趣，就能愉快地完成學習任務，逐漸從剛開始接手階段的怕學、厭學轉為現階段的愿學、會學，班上的整體成績很快從后進變為先進?！?br>