如何搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張守文

摘 要：要想滿足新課程的要求，搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供思考、探究的時(shí)間和空間等等。本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程；初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-148-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教育中的重要組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，只有這樣才能滿足新課程的要求，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目的。那么，怎樣才能搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從如下幾方面入手：

一、更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位

要適應(yīng)新課程改革的要求，數(shù)學(xué)教師就要更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，不要讓自己的“告訴”抹殺學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，要為學(xué)生營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探究、去感知，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上盡情展示自己。數(shù)學(xué)教師不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生親自動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問(wèn)題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫(xiě)出。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和耐心的輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、建立平等和諧的新型師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

實(shí)踐提示，良好的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)參與課堂進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮主體作用，必須有強(qiáng)烈的主體意識(shí)。學(xué)生的主體意識(shí)的形成需要良好的師生關(guān)系和平等、民主、和諧的課堂氣氛為依托。學(xué)生只有在平等的課堂心理環(huán)境下在能夠暢所欲言地進(jìn)行交流互動(dòng)。因此，教師要努力建立平等和諧的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。為此，教師需要改變傳統(tǒng)的角色，不應(yīng)當(dāng)再簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，更重要的是要把課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的知識(shí)平臺(tái)；不要再把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索；不要再做一個(gè)高高在上的傳授者，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同交流的學(xué)習(xí)伙伴和指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一種問(wèn)題情境，為解決問(wèn)題尋求一個(gè)突破口，或者提出一個(gè)激趣的問(wèn)題。只有這樣，才能形成平等和諧的新型師生關(guān)系，真正打開(kāi)學(xué)生的心靈窗口，讓智慧的陽(yáng)光照射進(jìn)學(xué)生的心扉。此外，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道。所以教師首先要愛(ài)生，這種愛(ài)是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛(ài)，更要在學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友，有助于增進(jìn)師生感情和交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1、數(shù)學(xué)教師要重視知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，從而積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，促使其知識(shí)與能力同步增長(zhǎng)，從而使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。

2、為培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造有利條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活和生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。

3、將思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時(shí)總結(jié)、用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。數(shù)學(xué)是思維的體操，教師應(yīng)充分利用這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，教師特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；既有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題分析。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主探究

教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。這樣在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，學(xué)生會(huì)被有趣的故事情節(jié)所吸引，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思考。此時(shí)，教師還要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究，這樣有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總之，在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)教師要更新教育教學(xué)觀念，對(duì)新課程教學(xué)理念的的優(yōu)勢(shì)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等。只有這樣，才能滿足新課程的要求，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目的。

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