活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：活動(dòng)教學(xué)法是一種充分發(fā)揮學(xué)生主體功能、以教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容的新型教學(xué)形式。隨著新課標(biāo)在我國(guó)的廣泛推廣實(shí)行，活動(dòng)教學(xué)法也活躍在中小學(xué)以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂之中。本研究主要通過(guò)闡述活動(dòng)教學(xué)法的基本內(nèi)涵以及實(shí)施活動(dòng)教學(xué)法需遵守的基本原則，來(lái)分析活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，最后對(duì)活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果做出科學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)法;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用分析

一、活動(dòng)教學(xué)法的概念

活動(dòng)教學(xué)法的概念可從宏觀、微觀兩個(gè)方面作出解釋。從宏觀方面來(lái)看，作為普通教學(xué)大綱的一種設(shè)計(jì)原則，其主要特點(diǎn)即教育者通過(guò)某些活動(dòng)的形式來(lái)完成語(yǔ)言教學(xué)工作，而課堂上所設(shè)計(jì)活動(dòng)的主要用意在于提高受教育者的綜合能力特別是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。從微觀上來(lái)看，活動(dòng)教學(xué)法主要是作為一種課堂學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握語(yǔ)言的形式與技能，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何學(xué)以致用。其主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的該素質(zhì)語(yǔ)言類人才。

二、活動(dòng)教學(xué)法的基本原則

（一）學(xué)生主體性原則

活動(dòng)教學(xué)法中涉及到的各種教學(xué)活動(dòng)都必須考慮到不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、智力發(fā)育水平、認(rèn)知能力高低等方面，緊緊圍繞學(xué)生的主體性原則，以學(xué)生為中心。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要認(rèn)真體驗(yàn)學(xué)生的切實(shí)感受，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出適合自己學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以期讓學(xué)生帶著濃厚的欲望參與教學(xué)活動(dòng)，最終收獲令教師滿意的教學(xué)成果，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（二）情感教育原則

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯會(huì)起到非常重大的影響。而教師對(duì)學(xué)生的影響不僅只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的高低上，更多的體現(xiàn)在學(xué)生的情感價(jià)值觀上。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，可以通過(guò)創(chuàng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)逐步建立每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的信心。由此可得，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到遵守情感教育原則就應(yīng)該多多注意以下幾個(gè)方面。

1.避免將自己的負(fù)面情緒帶入課堂教學(xué)之中

這些負(fù)面情緒主要包括焦慮、壓迫、煩躁等等，如若真的無(wú)法避免這樣的情緒，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒▽⑦@種情緒給足而生帶來(lái)的傷害降到最低，不強(qiáng)迫學(xué)生，在學(xué)生說(shuō)錯(cuò)某些話時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)示意他們勇敢說(shuō)下去，而不是厲聲阻止。

2.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、充滿積極意義的教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)豐富多樣，教師應(yīng)該盡量設(shè)計(jì)充滿趣味又不乏積極意義的活動(dòng)，有趣的活動(dòng)往往能夠更加吸引學(xué)生的注意，刺激他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而充滿積極意義則主要是為了傳播正確的積極向上的情感價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

3.營(yíng)造溫馨和諧的師生關(guān)系

溫馨和諧的師生關(guān)系主要包括歡快的課堂氛圍和溫馨的師生相處氛圍。教師們一旦取得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，教學(xué)活動(dòng)會(huì)事半功倍，教師的個(gè)人魅力也更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)合理化原則

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.趣味性原則

興趣是最好的導(dǎo)師。所以，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)本著趣味性的原則，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、有吸引力的活動(dòng)方式，從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇不同的活動(dòng)形式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。這也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成功的開(kāi)始。

2.真實(shí)性原則

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須以學(xué)生的真實(shí)生活為源頭，做到來(lái)源于生活。這樣的目的是確保學(xué)生能夠充分理解活動(dòng)要旨，真正的參與進(jìn)來(lái)，并且獲得真切感受，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極子性和主動(dòng)性。

3.技術(shù)性原則

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須與時(shí)代緊密結(jié)合，積極主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)革新傳統(tǒng)的教育方式，引領(lǐng)教育事業(yè)走向現(xiàn)代化。讓科學(xué)走進(jìn)課堂，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)教學(xué)法非常注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本研究以O(shè)ral Presentation為例，分析活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程。

（一）以充分準(zhǔn)備為前提

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須確保每位學(xué)生都明白活動(dòng)的具體要求和操作方法。在課堂活動(dòng)之前，給學(xué)生留出一定的準(zhǔn)備時(shí)間。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，收集資料，簡(jiǎn)單了解自己感興趣的課題，上課前每位同學(xué)將準(zhǔn)備好的課題簡(jiǎn)單用英語(yǔ)描述，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。而對(duì)于表達(dá)形式則沒(méi)有任何要求，可以采取小游戲、模型、演講、唱歌等方式來(lái)進(jìn)行表述。

（二）以有效互動(dòng)為中心

有效互動(dòng)指的是暢通無(wú)阻的交流，教師的講授與引導(dǎo)能夠得到學(xué)生及時(shí)的回應(yīng)。溝通與交流是教學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，成功的教學(xué)活動(dòng)的精髓就在于師生間能夠保持有效的互動(dòng)交流。對(duì)于表述自己想法的學(xué)生，教師應(yīng)予以一定的協(xié)助，以便學(xué)生清楚完整的表述出自己的觀點(diǎn)，從而吸引更多學(xué)生的參與和互動(dòng)。

四、活動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)成果

活動(dòng)教學(xué)法，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，營(yíng)造了積極互動(dòng)的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)

英語(yǔ)課堂中的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的信心，如此良性循環(huán)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果明顯。

（二）學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要靠的是練習(xí)，由于學(xué)生周?chē)綍r(shí)沒(méi)有英語(yǔ)交流的環(huán)境，所以很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，害怕自己犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致聽(tīng)說(shuō)能力比較差，因而形成中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。通過(guò)課堂中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，英語(yǔ)課成為了學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最佳場(chǎng)所，老師的鼓勵(lì)也大大加強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與比賽更是激發(fā)了學(xué)生們大聲說(shuō)出英語(yǔ)的動(dòng)力。

（三）學(xué)生積極樂(lè)觀的處世態(tài)度得以養(yǎng)成

在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與積極樂(lè)觀的價(jià)值觀是教學(xué)主要目標(biāo)之一。所以，本研究著重強(qiáng)調(diào)了教師本人素質(zhì)的培養(yǎng)，以及教師應(yīng)以其獨(dú)特的個(gè)人魅力感化學(xué)生，營(yíng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。

五、結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)教學(xué)法是新興的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，一改傳統(tǒng)的填鴨式或者講授式的教學(xué)方法，增加了英語(yǔ)課堂的趣味性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但是任何新興事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施也同樣面臨了一些困難，例如，課堂上進(jìn)行一些趣味性活動(dòng)會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，會(huì)影響教師的教學(xué)任務(wù)，第二就是學(xué)生的自主性程度很難把握，過(guò)度自主會(huì)引起課堂秩序混亂。所以，教學(xué)活動(dòng)法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要教師有比較強(qiáng)的控制能力，同時(shí)足夠有耐心，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂游戲而不影響教學(xué)任務(wù)。這就要求教師們勇于實(shí)踐、積極探索，不斷提升自身素質(zhì)，已達(dá)到活動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的最佳效果。

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作者簡(jiǎn)介：趙越奇（1994--），女，漢，河南新鄉(xiāng)人，河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)2012級(jí)本科生。