授之以魚，不如授之以漁

白雪

【摘要】由于高考的作用，老師們偏重閱讀教學，淡化口語現象劇增，考什么教什么。特別是農村高中生大多初中基礎不扎實，普遍學習意識差，學習習慣也不太好；這種現象導致的結果就是學生只具備一定的應試能力，而學生語感逐漸流失。面對如此狀況，我們必須調整好教學心態，改變傳統的教學理念和教學方式，打破傳統的教學模式，力求以學生發展為中心，激發學生的學習興趣，使他們重拾學習的信心，也創造一個和諧的英語教學課堂氛圍，達到良好的英語教學效果。

【關鍵詞】口語教學 英語語感 行動措施

一、引言

本人所教的學生都普遍來自農村，英語基礎較弱，口語也不好。上課表現消極，不愿意開口說英語，課堂的交際活動難以進行。英語課堂變成了一人講，正常的教學進程難以順利的發展，教學效果就會受到直接的影響。經過多方面地調查，從口語入手逐漸培養和發展他們的語感及綜合運用能力。

二、行動措施

1.要點亮學生的自信心。在教學中，我首先是了解他們，通過課后談話弄清所教學生的所想、所畏、所盼。剛開始我要求學生準備一個便簽本，每天寫幾句話，談當日的學習感悟（盡量使用英語）。我也各個回復和批閱，并使用一些鼓勵性的語言。一個月過后，學生在課堂上更專注聽講，眼睛更亮，更加愿意參與活動。接下來，我又采用了值日生匯報，每節課有幾分鐘讓值日生談每日見聞，所熟悉的人、事等。對于口語較差的學生，會提前布置任務，幫忙修改，鼓勵他們多用英語說。表現出色的，有進步的學生會大加贊賞，根據個人情況給予積極的評價，這樣的評價形式使學生感到只要努力就會取得成績，感到自己在進步，有所收獲。學生又了成就感就消除了懼怕感，一段時間后，英語課堂氣氛活躍，學生越來越愿意開口了。

2.以口語交際貫穿課堂教學始終。我自始至終都堅持課堂活動以口語交際為主，以口語交際來組織活動、以口語交際來完成活動、以口語交際來發展活動。對于口語弱，英語基礎差的學生來說，上一堂英語課如坐針氈，我特別關注他們的心理狀態，會抓住時機地激發和鼓勵他們。在設計課堂交際練習時，我遵循由淺入深，由易到難得原則，讓口語好和口語差的學生合作，充分創造機會讓他們參與課堂活動。有微小的進步都要給予鼓勵，感知到老師在關心他，能夠積極主動地做事，增強克服困難的信心。例如，在學習牛津高中英語Module5 Unit2 Reading Must we choose the environment or economy？ 中，課前準備一個視頻關于環境保護，用多媒體播放出來，采用循環訓練的方式，先讓一名成績差的學生說出看到的東西，再請一名較好的學生在黑板上填詞；接著請英語學習稍好的學生用課文中的詞連詞成句；成績好的學生總結復述。這種方式下，每一層次學生都能參與進來，充分地發揮了個體的主觀能動性，調動了學生積極參加英語課堂活動的積極性，開口說英語的人多了。

3.豐富教學方法、活躍課堂氣氛。

（1）利用課文中的短劇式對話，由學生們表演。如，牛津高中英語Module1Unit2Reading Home alone中把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中，相互幫助，團結協作，誰也不愿因為自己而影響表演效果，學生們寓語言訓練于愉樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到鍛煉。

（2）復述課文并不是背誦，也不是照搬原文，而是一種基于理解的創新。不僅有利于加深學生都語言材料的理解、鞏固和積累，更有利于提高英語思維能力和邏輯表達能力。在英語教學中，我經常讓學生復述課文，精心設計復述內容，并用幻燈片呈現出來，以便降低難度。

（3）模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基于背頌部分段落之后進行的訓練。辯論的方式來表達并記住課文中句子，如Module 5 unit2 reading 設計成辯論賽并讓學生來評比打分，評出獲勝方，這種訓練很感興趣，積極參與，課堂氣氛熱烈，起到了口語訓練效果。

（4） 口頭作文。要求學生的寫作練習一般分為口頭作文和筆頭作文。口頭作文每天都有，筆頭作文兩周一次。口頭作文是用所學的詞匯、句型編造段落，這樣擴充了學生英語口語表達的詞匯量和句型量。

（5）開展練習英語口語的活動，比如說，每周開展一次英語角的活動、英語俱樂部、朗誦比賽、短語比賽以及每年舉行一次英語圣誕晚會。這些活動都豐富了學生的英語口語表達空間，進一步營造了口語交際的氛圍。

在教學實踐中，通過以口語教學為突破口，不但提高了學生的口語水平，也提升了學生的英語語感和綜合語言運用能力。對于英語薄弱的農村高中生只要我們用心去教，用愛面對他們，多求改變與創新，多鼓勵，幫助他們找到學習英語的興趣，我想，在一個和諧而快樂的英語學習氛圍中，我們一定都能教上一個滿意的“答卷”。

參考文獻：

[1]培養學生說英語的良好習慣.中國教育文摘

[2]淺析高中英語語感的培養.英語名師.

[3]李庭鄉.英語教學法.