我對初中英語新教材《新目標》的認識與體會

楊琴

【摘要】本文通過對初中英語《新目標》編寫內容及結構的介紹，闡述了新教材堅持“以學生為中心”，“以實現素質教育為目的”的觀點，是一套有利于使語言教學與人的全面發展辯證統一的優秀教材。同時提出了新教材下教師所必備的教育教學理念及自身素養。

【關鍵詞】循序漸進 開放性活動 任務型教學

一、我對新教材每個單元編寫內容及結構的分析與認識

手捧初中英語教材《新目標》，我著實花了幾天功夫把全書琢磨了一遍，總算徹底領會了教材的精髓。粗略一看覺得它很散很亂，細細品味才感覺它是一套集語言、文化、社會、道德和興趣于一體的以適應社會發展，培養高素質人才的優秀教材。

自我檢測部分：這個項目安排在每個單元的最后一頁，它再現了本單元的重點詞匯及語法項目，一方面讓學生查漏補缺，將知識點進行運用、牽引和延伸，另一方面又培養了學生自主學習、自我檢測的好習慣。

綜上所述，新教材將聽、說、讀、寫四大能力的訓練全面貫穿于每個單元的教學中，通過畫面、游戲、笑話、歌曲、繞口令和猜謎語等牢牢地鎖住了孩子們的心。每個單元大致分成6個課時完成：第一二課時是聽說課；第三課時是一節復習與引入的過渡課；第四五課時是閱讀和寫作課；第六課時是自我檢測和練習鞏固課。

二、我對新教材精神的體會

1.這套教材體現了循序漸進，以學生為主體的教育教學理念。每個單元的設計都是由淺入深，由目標呈現——目標感受——目標操練——目標運用——目標鞏固。每個環節都是自然而然，水到渠成。而整個課上，學生是積極感受和運用每個環節的主體，老師是一個導演或指揮，學生的興趣隨著每個環節的深入而深入，學生所碰到的困惑和疑問也在這種團結友好的協作和探討氛圍中得以解決。

2.新教材容量大、跨度廣、文化色彩濃、更具時代感、更適用生活。新教材編寫的內容貼近社會，貼近生活，不僅出現了大量新穎而實用的詞匯，而且題材涵蓋面廣。如初一學習的“Lost and Found”（失物招領）、“Ads”（廣告）、“job interview”（招聘啟事）等都是一些時代性很強也很實用的內容。另外，新教材在難度上加大了，以前只在高中教材才出現的語言現象現在就開始頻頻出現，如各種類型的從句、非謂語動詞、倒裝、省略等，確實讓師生們應接不暇。但老師如果能掌握正確的方法進行教授，學生就學得一點也不困難。學生如果學好了這套教材，不僅可以為自己解決一些實際問題，而且為以后的學習打下了堅實的基礎。

3.這套教材適應不同層次的學生。《新目標》幫你激勵和指導班上那些學有余力的學生，給他們提供足夠學習和發展的平臺，同時也為那些不善表達的學生提供必要的支持。本教材精心安排的教學進度讓那些語言不太流利的學生受益匪淺，他們有足夠時間理解和操練每一個新語言項目。學生用書中所有新的詞匯和語言材料都配有圖畫，圖畫還為他們提供了一個就所學語言提問的場景，因此學生不需漢語解釋或翻譯就能快速理解它們。

4.教材重視學生之間的合作意識與參與意識。每個單元設計了大量的結對子活動，比賽活動。老師通過預先制定獎懲機制，學生便很自覺地為獲取個人或集體的榮譽而努力拼搏。學生與學生之間，小組之間通過多方面的配合與協作，極大的調動了學生的參與熱情，培養了學生日后的團隊協作精神。

5.鼓勵學生積極實踐，勇于探索，培養實事求是的精神。每個單元設有任務型教學，主要是讓學生在自己的朋友、家人或社會中展開某項調查，得出一個準確而具體的結果。比如：七年級下冊unit11就“最喜愛的電視節目”的調查、八年級上冊unit1 就“誰是最健康的人”的調查、八年級下冊unit4 對學校學生上學的交通方式進行調查等。這項能力的培養可以讓學生變得開朗自信，學會與人打交道，更容易融入社會，也培養了他們嚴謹務實的精神。擺脫了過去那種將學生拘泥于書本，缺乏動手能力和服務意識的諸多現象。

6.新教材有利于使語言教學與人的全面發展辯證統一起來。新教材堅持“以學生為中心”的觀點，以實現素質教育為目的，有了這種明確的指導思想，長期統治外語教壇的那種重教法、輕學法，重書本、輕實踐，重講解、輕參與，重結論、輕過程，重知識積累、輕能力發展的傳統教學模式就會很快結束，取而代之從生命的高度來看待英語課堂教學，從而真正實現使語言教學與人的全面發展辯證統一起來，即在幫助學生掌握英語知識與提高交際能力的同時，引導他們通過教材內容的學習，養成良好的個性、品德和情操，樹立正確的人生觀和世界觀，實現語言教學的最終歸宿。

7.新教材要求老師在吃透教材和學生的基礎上制訂適合他們的教學方法。要上好這套教材，教師先要領會新課改的宗旨和精神，要先研究教材和學生然后才研究教法。我認為多媒體是初中英語教學必備的手段和工具。多媒體容量大且形象直觀，能將復雜的東西演示得簡單而生動，必要時配以音響和動畫效果，學生仿佛置身其中，一下就抓住了他們的心。所以多媒體教學是非常適合初中生特點的一種教學手段。我每次上一個新單元之前總是先研究整個單元，然后制作一個完整的單元課件，每個課時分工明確，環環相扣，最后和學生一起將知識點進行梳理和鞏固。

8.新教材要求教師轉變傳統的教師觀和學生觀，創建良好和諧的師生關系。教師與學生首先都是“人”。因此師生關系從根本上講是人與人之間的關系。教師要認識到他的學生首先是一個完整的人，而不僅僅是一群外語學習者。教師要以自己真實的人格面對學生，真誠的與學生交往。在課堂上采用競爭機制、賞識機制、互動機制和評價機制為學生服務。教師要善于啟發、善于傾聽、善于鼓勵，讓學生真實感受到教師對他們的欣賞與期待。