合作學習在小學語文教學中的應用

【摘 要】本文主要就小學語文教學中合作學習應用重要性及問題加以分析，并對應用策略加以探究，希望此次理論研究對實際教學發展有所裨益。

【關鍵詞】合作學習；小學語文；應用

一、引言

合作學習的教學模式不只是能夠對小學學生的合作精神得到有效培養，同時也能將學生和老師間的交流進一步加強，對學生的健康成長以及學生成績的提升都有著重要促進作用。

二、小學語文教學中合作學習重要性及問題分析

1.小學語文教學中合作學習重要性分析

將合作學習教學模式在小學語文教學中進行應用有著其重要性，這是新時代對小學語文教學的要求，也是新課程改革的要求。合作學習教學模式對小學生的身心發展規律較為契合，同伴間的相互作用能夠讓學生獲得社交能力，能夠使得學生迅速的從同伴那里獲取信息并理解同伴，更能夠通過合作學習使得學生對自我認識也能進一步加強。合作學習對小學語文教師的素養能有效提升，對學生的合作能力以及問題的解決能力也能起到很好的促進作用。

2.小學語文教學中合作學習問題分析

合作學習教學模式雖在很大程度上對小學語文教學的效率有著重要的提升，但由于應用不當也會造成反面的影響。從當前的小學語文教學中的合作學習的模式應用情況來看就存有諸多的問題，其中的形式化問題是比較突出的，主要是老師對合作學習的內涵理解出現了偏差，成績相對較好的對老師布置的任務能順利的完成，但一些成績相對較差的卻不能很好的參與進來，這樣就使得這一部分的學生對語文學習逐漸失去興趣。

再者就是老師在教學過程中的主導作用沒有得到充分發揮，對學生的實際情況沒有得到充分考慮，并且時間的安排也缺乏合理性，所以對學生的注意力就很難得以吸引。學生在這一過程中是處在被動的位置，這對合作學習的進一步推廣就造成了很大的影響，造成學生的學習成績兩極分化現象比較嚴重。

三、小學語文教學中合作學習教學模式應用策略

第一，將合作學習的教學模式在小學語文教學中加以應用要能將學生的團隊合作意識得以加強，這對語文教學目標的培養是最為重要的因素，僅是通過傳統教學方法是很難實現的。要和學生的自身發展情況緊密結合，針對性設計活動或者對學習任務的布置，要能在具體的學習活動當中讓學生體會到合作的樂趣以及重要性，還能將學生間的友誼更加堅固的構建，為其自身的學習能力提升提供了有利條件。

第二，將合作學習的操作方法要能得到有效掌握，老師在這一方面要能針對整個教學設計進行把握，在實際操作水平方面要能提升，從而才能激發學生學習的創造性。在這一過程中也需要學校家長的大力支持，從學校方面要能要求專家學者進行指導，而家庭也要能培養學生平常生活中的合作精神。

第三，具體的準備過程中要能對適合的教學內容加以選擇，然后確定學習的目標，對學生的發展狀況和心理特征要有一定的了解。例如對《天凈沙·秋》這一課文進行講解過程中就可通過學生的分組加以講述，強調學生的交流進步，讓學生認識到小組成員愈多就會在資源上更加的豐富，而成員越少學生的學習機會就會愈多。再比如對課文《美麗的小興安嶺》進行講述中，就可以讓分組的學生對春夏秋冬這四個季節加以分類，將小組中的不同成員對春夏秋冬不同的段落進行講述分析，這樣對學生自身的獨立思考能力和問題解決都有著重要的促進作用。

第四，對小學語文教學中的合作學習的應用要能將學生的口語表達能力進一步增強，通過合作學習來實施語文教學，在這一過程中要能積極鼓勵學生將內心的展示想法表達出來，尤其是針對同一問題要能夠鼓勵學生大膽的思考提出不同的見解。與此同時要能將學生在學習過程中的做筆記習慣進行培養，合作學習教學模式的應用不僅是對學生的語言表達能力得到了促進，同時在學生的課堂筆記上的培養也有著重要的作用，針對課文中的一些重點詞匯和語句使用的方法等進行記錄，這樣能進一步的將學生的基礎知識得以有效掌握。

第五，在合作學習的最后階段要進行評價和反思，要能倡導小組進行自我監督和自我約束，在評價上要能多元化的開展，在評價上可以通過語言的激勵法以及等待創新法和積累成長法等進行評價，評價過程中要能夠以積極評價為主。所以在這一過程中老師要能先給學生一個肯定的評價，然后再進行引導促使學生進一步深化思考，從而形成積極的學習態度。

四、結語

總而言之，新課程標準的進一步深化實施，對小學語文教學模式也產生了很大的影響，以往的教學模式已不能有效適合當前教學需求，所以將合作學習的教學模式在小學語文教學中進行應用就有著其必要性。在合作學習教學模式的應用過程中要能和實際情況緊密結合，這樣才能將其作用得到充分發揮，受到篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]陳摯.探討小學語文習作教學中合作學習的現狀與措施[J].快樂閱讀，2013，（04）

[2]梁端水.合作學習在小學語文教學中的應用研究[J].中國校外教育，2014，（27）

作者簡介：

施蓓（1985～），女，浙江省寧波市人，工作單位：寧波市鄞州區塘溪鎮第二中心小學，職務：教師，研究方向：小學語文。