芻議少先隊(duì)活動的創(chuàng)新與發(fā)展

張璞

【摘 要】少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是黨的事業(yè)始終保持生機(jī)和活力的重要源泉；少年兒童的健康成長，是國家和民族興旺發(fā)達(dá)的希望所在。如何創(chuàng)新與發(fā)展少先隊(duì)活動，提高活動的效率與實(shí)際意義，對學(xué)生的健康成長意義重大。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)活動；創(chuàng)新發(fā)展；教育教學(xué)

少先隊(duì)活動是豐富校園生活、鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的有效手段。發(fā)展與創(chuàng)新少先隊(duì)活動，就要充分的認(rèn)識少先隊(duì)活動的重要意義，充分認(rèn)識現(xiàn)階段活動中存在的不足，合理利用策略，充分結(jié)合地方特色、結(jié)合班級要求、聯(lián)系學(xué)生家長，以學(xué)生為本，使少先隊(duì)活動在不斷的實(shí)踐中取得創(chuàng)新和發(fā)展。本文筆者結(jié)合實(shí)踐，略談少先隊(duì)活動的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、開展少先隊(duì)活動的重要意義分析

中國少年先鋒隊(duì)（簡稱“少先隊(duì)”）是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。所謂的少先隊(duì)活動，指的就是在教學(xué)過程中，教師為達(dá)到一定的教學(xué)目的，有方向、有目的的組織引導(dǎo)學(xué)生開展一系列實(shí)踐的活動。通過少先隊(duì)活動能擴(kuò)大兒童的視野，增長知識，開發(fā)少年兒童的個(gè)性特長、創(chuàng)造能力，增進(jìn)其身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造才干，培養(yǎng)兒童的各方面能力，為兒童的后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們將少先隊(duì)活動劃分為三類：①主題活動：有明確的教育目的，完整的教育過程，恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ己玫慕逃Ч纳傧汝?duì)活動。主題活動包括單項(xiàng)活動和系列活動兩類。②陣地活動：以少先隊(duì)自己建設(shè)的各種陣地為載體的少先隊(duì)活動。突出少先隊(duì)的特色，有條件的冠以“紅領(lǐng)巾”、“少先隊(duì)”的字樣和隊(duì)徽標(biāo)志，強(qiáng)化少先隊(duì)活動氛圍。③隊(duì)務(wù)活動：進(jìn)行小隊(duì)的組織教育以及處理小隊(duì)的日常事務(wù)所開展的工作和活動。自新中國成立以來，少先隊(duì)成了我國少年兒童革命運(yùn)動的主體，在一代又一代少年兒童的成長中發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了深刻影響，少先隊(duì)在少年兒童教育中的成就已經(jīng)成為新中國發(fā)展史中不可磨滅的一章。

二、現(xiàn)階段開展少先隊(duì)活動的現(xiàn)狀分析

活動是少先隊(duì)的生命，少先隊(duì)的各類活動是少先隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、培養(yǎng)隊(duì)員成長的主要方式。這與其他學(xué)科的育人方式是有明顯區(qū)別的，尤其是工具性學(xué)科。豐富多彩的少先隊(duì)活動為兒童成長創(chuàng)造了廣闊的天地，促進(jìn)了兒童的全面發(fā)展。在現(xiàn)如今大部分學(xué)校的少先隊(duì)活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，首先，很多教師在引導(dǎo)學(xué)生開展活動時(shí)，往往都是循規(guī)蹈矩，少“創(chuàng)新”，我們有的老師不管什么活動，都喜歡按傳統(tǒng)的規(guī)定、程式進(jìn)行。在實(shí)踐中，更加的注重傳授學(xué)生知識，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，與原先的目標(biāo)有所偏離。此外，在組織開展活動的過程中，很多教師為了活動能有效的進(jìn)行，便事事包辦代替，學(xué)生很少自主組織，很多老師的“權(quán)欲”很強(qiáng)，從活動內(nèi)容、形式的選擇，到主持人的選定、串連詞的編寫等統(tǒng)統(tǒng)一手包辦，再在活動前找?guī)讉€(gè)“主力”隊(duì)員編排活動。少先隊(duì)活動演變成了在教師導(dǎo)演下的少數(shù)學(xué)生的表演模式。在這樣的包辦代替中學(xué)生的活動能力得不到提高，活動的積極性也不斷下降，更談不上收到活動的育人效果。最后，有些老師對一學(xué)期里或幾學(xué)期里要開展的活動沒有統(tǒng)籌安排，要么根據(jù)月份開展活動，要么根據(jù)各種“號召”開展活動。這種舉著根指揮棒點(diǎn)到哪兒算哪兒的做法，導(dǎo)致活動缺少序列性，隊(duì)員們在老師的零敲碎打中跟著瞎跑，一會兒這樣，一會兒那樣，雖然活動一個(gè)接一個(gè)，良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)卻不見養(yǎng)成，使少先隊(duì)活動流于形式，無法對學(xué)生做出有效的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新與發(fā)展少先隊(duì)活動的有效策略

1.選擇具有地方特色的主題，創(chuàng)新活動內(nèi)容

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在于環(huán)境相互作用過程中更新自己。”一方水土養(yǎng)一方人，一方文化育一方人，無論是什么地方，都有屬于自己獨(dú)特的傳奇，少先隊(duì)活動要在校本課程建設(shè)中發(fā)揮自己地方獨(dú)特的優(yōu)勢，積極圍繞地方特色選擇活動主題，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的、感性的、生動的、豐富的生活世界。長期以來，針對很多學(xué)校的少先隊(duì)活動主題選擇不夠新穎，出現(xiàn)了內(nèi)容重復(fù)，形式主義強(qiáng)，教育效果不夠的現(xiàn)象，因此，教師在開展少先隊(duì)活動時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)生需求來選擇主題，盡量避免選擇老生常談的主題，讓小學(xué)生產(chǎn)生反感和無味的心理。教師所選擇的主題要盡量與當(dāng)?shù)氐奶厣嘟Y(jié)合，貼近隊(duì)員的生活，使隊(duì)員們在熟悉的、愉悅的環(huán)境中去合作、去交流。

2.開展以人為本的少先隊(duì)活動，創(chuàng)新活動形式

課程改革的今天，學(xué)生的主體地位得到突出，學(xué)生一躍成為了學(xué)習(xí)的小主人。在新課程背景下，素質(zhì)教育更要求教師在開展教育教學(xué)活動時(shí)要以人為本，以學(xué)生為主體，使教育教學(xué)活動更加人性化。因此，在少先隊(duì)活動的開展過程中，作為教師的我們，也應(yīng)充分的以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，尊重小學(xué)生的主體地位，重視小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷激發(fā)出小學(xué)生的潛能，關(guān)注小學(xué)生對生活的認(rèn)知和態(tài)度，引導(dǎo)少先隊(duì)員積極主動地參與到少先隊(duì)活動中來。活動前，教師要如實(shí)的根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，合理的選擇活動時(shí)間，積極開展書法、繪畫、泥塑、剪紙、演講等符合小學(xué)生興趣的活動，例如，很多小學(xué)生喜歡唱歌，教師就可以開展“我愛歌曲”的主題活動，讓學(xué)生搜集自己喜愛的歌曲，并要求學(xué)生講出歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲所要表達(dá)的意義，讓學(xué)生們了解聽歌并不是只聽旋律，還要注重歌詞及其表達(dá)的意義，使學(xué)生們能有效的通過活動，彰顯個(gè)性，學(xué)會表達(dá)，不斷的提高審美情趣。

3.充分結(jié)合班級要求，引導(dǎo)學(xué)生自主組織活動，發(fā)展少先隊(duì)活動

少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強(qiáng)烈的求知和創(chuàng)新意識，作為教師應(yīng)注意發(fā)揮多種教育因素的作用，以少先隊(duì)為陣地，為隊(duì)員創(chuàng)建一個(gè)“創(chuàng)造的環(huán)境”，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生。在少先隊(duì)活動中，與我們的班級是分不開的，活動中，為了能夠有效的幫助學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境，因此，教師應(yīng)合理的給學(xué)生滲透班級意識，培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級的要求，自主組織開展活動，讓學(xué)生自己組隊(duì)，自己起隊(duì)名，自己和老師交流開活動，自己記載活動情況，自己總結(jié)效果，激發(fā)學(xué)生努力向上，讓他們明確前進(jìn)的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發(fā)他們的拼搏精神。使其通過自行探究，不斷的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.充分結(jié)合家長、家庭，發(fā)展少先隊(duì)活動

家永遠(yuǎn)是孩子們成長的搖籃，對孩子的健康成長影響極大，家庭更是學(xué)生活動最深入的小社會。孩子們雖然在學(xué)校接受學(xué)校教育，但是家庭、社會的力量也是很重要的，因此，要想少先隊(duì)活動取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，在學(xué)校、教師大力支持的同時(shí)，我們還應(yīng)努力去爭取學(xué)生家長的支持。為此，平時(shí)的工作中，作為教師的我們，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，善于利用家長會的機(jī)會與家長聯(lián)系，向他們宣傳少先隊(duì)活動對孩子們成長的重要性，比如，可以使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；可以提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性；可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；可以提高孩子們的學(xué)習(xí)成績等等，使家長進(jìn)一步認(rèn)識到少先隊(duì)工作的重要性，從而支持少先隊(duì)的工作。如果能夠爭取到家長的支持，那么我們的活動發(fā)展就會更加有效。

四、結(jié)語

少先隊(duì)是隊(duì)員健康成長的搖籃，更是滲透德育的有效陣地，有意義的隊(duì)活動，更是引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上的動力。在引導(dǎo)學(xué)生開展少先隊(duì)活動的過程中，作為教師的我們，應(yīng)不斷的進(jìn)行研究總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，有效引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。

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