小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新法芻議

殷廷燕

【摘 要】教師要培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)生活、創(chuàng)造音樂(lè)生活的意識(shí)和能力，讓學(xué)生在生活中尋找音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)生活，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。新時(shí)代的音樂(lè)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的美好，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立崇高的道德、遠(yuǎn)大的理想、健康的情趣、寬廣的胸懷，成為新時(shí)代全面發(fā)展的合格新人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新；音樂(lè)興趣；音樂(lè)美

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)很重要的教學(xué)課程，它充分培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯性與實(shí)踐性。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、對(duì)一切新鮮事物充滿(mǎn)好奇并愿意模仿的階段，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該結(jié)合孩子們身心發(fā)展的特征及實(shí)際情況，采取各種積極有效的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂創(chuàng)新，構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)生由于年齡較小，自控能力較差，常常在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、溜號(hào)的現(xiàn)象。小學(xué)音樂(lè)教師可以采取一定的教學(xué)辦法使課堂充滿(mǎn)趣味性，一直吸引著學(xué)生們的注意力。例如，教師可以將音樂(lè)與生活緊密地結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，在剛上課的時(shí)候教師可以為學(xué)生播放一段各種小動(dòng)物的叫聲，小學(xué)生們?cè)谌の兜膭?dòng)物叫聲中就會(huì)聯(lián)想到自己日常生活看到的各種小動(dòng)物，想要繼續(xù)聆聽(tīng)這種充滿(mǎn)田園氣息的音樂(lè)。音樂(lè)中有樹(shù)葉沙沙作響的聲音、小河緩緩流淌的聲音、各種小動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，感受音樂(lè)美好的同時(shí)愛(ài)上音樂(lè)，將音樂(lè)的美好聯(lián)想到生活中。教師還可以利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，使學(xué)生們更直觀地感受音樂(lè)的美麗情境，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、游戲渲染教學(xué)情境

音樂(lè)教學(xué)要注重學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生能在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)合二為一的過(guò)程中將抽象的音樂(lè)知識(shí)形象化，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性。小學(xué)生天性愛(ài)玩，教師利用游戲教學(xué)的方式可充分利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谝暵?tīng)合一中不再感覺(jué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的單調(diào)與乏味，從而最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

三、音樂(lè)教學(xué)要注意發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力

想象，是個(gè)古老而又年輕的思維精靈，它幾乎伴隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生。飛上月球，探索火星都是想象的杰作。馬克思說(shuō)：“它成了十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展的偉大天賦。”想象，是人的一種創(chuàng)造潛能，想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，音樂(lè)是以音響的形式來(lái)引起人的情感共鳴的，它可以豐富、培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力。通過(guò)欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，自由編排動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生可以有“自己的”動(dòng)作形式，答案是無(wú)窮的，不是唯一的。這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生分析研究音樂(lè)。

四、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，營(yíng)造美的氛圍，讓學(xué)生在課前就有美的感染

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，形成良好的音樂(lè)氣氛。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，可以形成良好的音樂(lè)氛圍，給學(xué)生以美的感染。在上課之前，播放一段和教學(xué)相關(guān)的音樂(lè)；和學(xué)生一起律動(dòng)；布置一個(gè)和課程相關(guān)的環(huán)境或者利用多媒體課件制作一個(gè)和課程相關(guān)的環(huán)境；變換不同的隊(duì)形進(jìn)入教室；制作與上課內(nèi)容相關(guān)的頭飾，學(xué)生帶著頭飾進(jìn)教師；利用打擊樂(lè)器和學(xué)生一起拍打節(jié)奏等等。這些都能讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)之前感受到一個(gè)與眾不同音樂(lè)的環(huán)境，營(yíng)造美的氛圍。因此，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就有了美的體驗(yàn)。

五、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度

音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說(shuō)，音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是感情體驗(yàn)的過(guò)程。它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程。無(wú)論是對(duì)于普通的音樂(lè)聽(tīng)眾，還是對(duì)于音樂(lè)的專(zhuān)家來(lái)說(shuō)，感情體驗(yàn)都是在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的一種心理要素。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂(lè)曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶，情感的陶冶。教師應(yīng)充分挖掘音樂(lè)形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂(lè)中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂(lè)的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。由此，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我首先以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，用愛(ài)心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進(jìn)行教學(xué)。

教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)，鼓勵(lì)他們勤于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和想象力的同時(shí)，要注意完成基本的教學(xué)技能，啟發(fā)他們研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

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