淺析基于校園網的中小學教師現代教育技術培訓

連國清

【摘 要】信息時代背景下，互聯網等技術逐漸滲透到人們生活和工作中，在一定程度上改變了人們的生活方式。教師作為教育教學順利進行的核心，社會發展對教師提出了更高要求，特別是素質教育階段教師，要掌握現代教育技術，提高教學質量和效率，如何更好地對教師進行現代教育技術培訓受到越來越多關注。本文將對校園網概念進行分析和研究，并提出校園網下，加強對中小學教師現代教育技術培訓的有效措施，旨在為促進教師教育技術的提高。

【關鍵詞】校園網；中小學教師；現代教育技術；培訓；對策

前言

現代教育技術作為科學技術發展的分支，在激發學生興趣，提高教學有效性等方面具有重要作用，而部分教師專業技能偏低，難以滿足教學需求。因此，加強對校園網下，中小學教師現代教育技術培訓的研究具有現實意義。

一、校園網概述

校園網主要是指為校園內，師生教學、科研及綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。其具有交互性、共享性等特點[1]。

校園網在現代教育教學中應用，能夠豐富教學資源，激發學生興趣，能夠及時獲取需要的信息，實現信息資源共享等目標，已經成為現代校園必不可少的一部分，校園網操作方便，安全度較高，為教學創建了性價比較高的綜合性網絡。但是，就目前情況來看，不少學校對校園網的認識不足，在建設過程中，盲目投資，沒有結合自身實際情況，缺乏對網絡建設的規劃，且在校園網建成后，忽視對教師應用技能的培訓，難以更深入的開發教學資源，在很大程度上阻礙了校園網在教學中發揮積極的促進作用。

二、校園網下，加強對中小學教師現代教育技術培養的有效措施

1.樹立現代教學觀念，加強校園網認識

科學技術的蓬勃發展，突破了傳統教育觀念，網絡教學逐漸成為教育發展趨勢之一，而傳統觀念已經無法適應現代教學發展需求，由此，教師要明確認識到教學發展趨勢，并樹立現代教學觀念，加強對新課改內容等方面的研究，調整自身在教學中的角色。通過調查研究發展，教師素質越高，校園網絡教學普及度越高，相反，教師素質偏低，不具備專業操作技能，且網絡資源開發率也不高。學校管理者要立足于實際情況，加大對現代教育技術重要性的宣傳，并邀請具有經驗、且專業技能強的專家來校開展講座，并利用實例激勵教師，定期組織教師到先進地區和學校學習，觀看示范課、研討課等，潛移默化影響教師思想、觀念，在學習現代教育技術的同時，也能夠加強對教學改革的認識，進一步推進素質教育[2]。

2.實行針對性培訓，實現共同提升

現代教育技術逐漸進入到校園中，且設備日益多元化，極大的方便了教師開展教學活動，但是，受到教師工作、家庭等因素的影響，短期掌握技術操作技能相對困難。因此，為了能夠更好地落實培訓，可以實行針對性培訓，結合教師年齡開展分層培訓，并適當給予激勵，例如：補貼等，對于教師實際工作需要設置三個級別培訓。

首先，全體教師。實行一幫一培訓，并將校園網作為基礎，進行問題咨詢和經驗交流，促使教師能夠了解信息技術學科基礎知識，并掌握處理信息的能力，如文字、表格等軟件的使用，利用互聯網能夠獲取教學需要的資料，最終實現運用多媒體和管理軟件輔助教學，提高教學質量和效率。

其次，中青年教師。作為骨干教師，除了基礎知識之外，還需要學習技術開發、制作輔助教學軟件，在教學中，能夠指導學生運用計算機處理信息和輔助自己學習，并將其運用到教育科研活動當中。

最后，信息技術教師。作為專業教師，其自身已經具有專業、系統的知識，在網絡教學占據重要的位置。因此，要求這部分教師要了解網絡技術發展狀況和局域網—校園網構造，站在更高的層次學習現代教育技術。通過分層培訓，能夠促使教師教育技術操作能力實現不同程度的提高，在短時間內取得顯著成效，從而輔助教學。

3.制定鼓勵政策，積極發展校園網

教師現代教育技術培訓的最終目標是學以致用，現代教育技術利用率是衡量培訓效果的重要指標。因此，學校要制定鼓勵政策，通過定指標、定條件、抓評比等制度，積極參與到培訓過程中來，從而調整教師教學行為。在合理、高效網絡資源下，除了能夠培養教師自我獲取知識的能力，還能夠深度研究教學模式，突出學生主體位置，為素質教育可持續發展提供支持[3]。

三、結論

根據上文所述，現代教育技術將成為未來基礎教育不可缺少的一部分，在提高教學質量和效率等方面具有顯著成效。因此，教師要樹立現代教學觀，堅持終身學習，且學校要發揮宏觀作用，采取針對性措施，制定鼓勵政策，發展校園網，實施針對性培訓策略，促使教師能夠在不同程度上有所提升，為教學活動順利進行，從而促進學生全面、健康成長。

參考文獻：

[1]李芒，吳元紅，徐海梅.IBM重塑教育：面向中國基礎教育的教師培訓模式——教育部-IBM“基礎教育創新教學”*項目研究報告[J].電化教育研究，2010，18（03）：259-261.

[2]李小苓，徐蕾蕾.重視對教師進行現代教育技術應用能力的培訓[J].中國職業技術教育，2012，20（05）：12-14.

[3]藍孝帥.關于中小學教師現代教育技術培訓的研究[J].信息技術教育，2011，10（8）：158-159.