如何增強小學生對數學的學習興趣

董秀果

【摘 要】在小學生心目中，在語文、數學、英語這三個科目中，語文是最容易的一個科目，而數學則是比較難的一個科目。由于一些同學的數學長期比較不好，因此，久而久之，他們就對數學失去了興趣。因此，與如何提高學生的數學成績這個問題相比較而言，我認為如何提高學生對數學的學習興趣這個問題則更為關鍵。因此，本文試圖就如何提高小學生對數學的學習興趣這一問題來展開論述。

【關鍵詞】小學生；數學；興趣

語文、數學、英語這三個科目，在大多數人心目中認為最容易的是語文，因為它是我們的母語，每天我們都在用，所以只要字會寫，該背的背過就可以了。而英語跟數學這兩個科目則相對來說難一些，英語是一個外來科目，我們之前都沒有接觸過，平時也很少接觸，所以有的學生在學習英語時也會吃力。而因為數學比較抽象，但處于小學的學生他們的形象思維較發達，而抽象思維則比較差，因此，有些同學腦子就是轉不過彎，對于他們來說，數學也是一個比較難學的科目了。家長平時的數學考試不理想，久而久之，就對數學這門學科失去了興趣。但是數學作為小升初、中考、高考的一個必考科目，我們怎么能夠放棄對它的學習呢？因為在我們的日常生活中，我們每天的衣食住行都離不開買東西，這也就都離不開數學這個學科，這也就是說，如果連小學數學都學不好，那么我們的生存、生活都將成為問題。例如：我一個朋友他們家有一個孩子在上小學五年級。有一次，我這個朋友既生氣又無奈的跟我說，他們家的孩子每次考試都是倒數，并且都特別低，這就已經很讓他傷腦筋了，但是更讓他無奈的是，他們家的孩子竟然還不如他妹妹家上二年級的孩子，具體是這樣的，他的表妹上小學二年級，有一次在一起玩，我那個朋友家的孩子竟然還不如他表妹認識的字多，有一些數學題他的表妹都會做，他竟然都不會做。他們家是在菜市場買菜的，因此，我朋友看到這種情況以后很擔憂，就自己給他孩子出了道題考了考他兒子，我朋友說：“有人來咱家買西紅柿，西紅柿3.5元一斤，人家說要買2斤，給了我10元錢，你應該找給人家多少錢？”結果，他兒子竟然給答錯了。我朋友傷心的說：“我一直知道他學習不好，但想著如果實在不行，就讓他將來接替我賣菜。但沒想到，他竟然連賣菜都買不了，那他將來可怎么辦啊！”

像我朋友家孩子這種情況，在我們周圍是比較少見的，但數學成績不好是較常見的，那么，如何提高小學生的數學成績呢？我認為要想解決這個問題，我們首先就應該解決如何引起小學生對數學的興趣。接下來，我就我的教學經驗來就這個問題進行闡述。

第一，在心理上，我們要讓學生感覺數學其實并不難。只有先打消學生心理上對數學的沉重印象，才能夠引起學生學習數學的興趣，才能讓學生帶著輕松、快樂的心情去學習數學。我們要告訴學生，數學其實很簡單，沒有什么難的。接著，我們要將數學課本上的知識轉化為我們日常生活中的知識，給學生出一些我們周圍存在的、比較簡單的數學題，給學生一些學習數學的自信心，從而打消他們認為數學特別難這一印象。

第二，引起學生學習數學的興趣。數學雖然相對來說比較抽象、枯燥，但是數學中也有一些可以讓學生動手的地方。因此，在平時的教學中，對于比較難理解的、難想象的額，我們可以讓學生通過制作來加深他們對此部分知識的理解。例如：學習認識鐘表這部分，我們可以讓學生回家后，自己動手制作一個鐘表帶到教室。在課上，老師可以將講和動結合起來，老師邊講邊給學生一個實踐的機會，讓他們轉動自己的鐘表，這樣不僅加深了學生對此部分的理解，使學生更好的掌握此部分知識，同時教師通過這一環節，也及時的檢查了學生對此部分的掌握程度，便于對個別學生進行輔導。這就讓學生在快樂、寬松的氛圍中獲得了知識，有利于引起學生對數學這門學科的學習興趣。

第三，教師要注意增強自己的魅力，從情感上來打動學生。尤其是處于小學階段的學生，他們不會偽裝，不會矯揉造作，喜歡與不喜歡都會明顯的表現出來，寫在臉上。同樣如果誰對他們好，他們便也會容易被感動，尤其是處于小學階段的學生來說，具有明顯的向師性，在他們心中，老師是一個非常神圣的、無所不會的角色。因此，教師要增強自己的人格魅力，不僅在學習上要耐心的講解，而且也要對他們的生活，以及平時的人際關系更方面有所關心，讓他感受到老師是非常關注他，非常喜歡他的。這樣，學生會在內心深處對老師充滿了尊敬與喜歡，既然學生喜歡老師，那么自然也會非常喜歡老師所教授的科目。因此，教師應該在平時的教學中，用愛心、耐心去關心、呵護每一個孩子，讓每一個孩子都能夠感受到老師對他的關愛，從而激發學生去努力學習的動力。

第四，我們應該多多鼓勵學生。一般情況下，沒有訓出來的學生，只有夸出來的學生。如果只是一味的訓斥學生，批評學生，就會讓學生喪失學好數學的信心與勇氣。而夸獎學生，讓學生能夠體會到自己一點點的進步，老師的夸獎對學生來說就像興奮劑，會給學生增強學好數學這門課的信心，促使他們努力學好數學。

總之，不管是學習成績好的學生，還是學習成績不太好的學生，他們都是一個有自己思想與感受的人。作為數學老師，我們應該在努力創造輕松氛圍，給學生傳授數學知識的同時，也要注意增強孩子學好數學的自信心，也應該提升自身的人格魅力，用自己的真心去感化學生，去激發努力學好數學這門課。