淺論高中地理的特別之處

譚興紅

【摘 ? ?要】高中地理學(xué)已經(jīng)是趨向于專業(yè)化的一門學(xué)科了，而專業(yè)化的特點之一就是學(xué)科特色非常突出，是別的學(xué)科無法相比的，并且學(xué)科的交叉度變得非常小，這對于地理學(xué)習(xí)而言既是特色，又是挑戰(zhàn)。把握地理精髓，明晰學(xué)科特色，掌握學(xué)科學(xué)生方法，就一定可以學(xué)好地理學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?特色 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.051

我們一向會有一個這樣的認識，對于大眾化的東西就會覺得很尋常甚至是平庸，這主要是因為出現(xiàn)頻率較高并且頻數(shù)較大，會讓人看不到它的區(qū)別點。簡單來說就是沒有突出的特色能夠讓人印象深刻，以至于無法將之與其他類似的東西區(qū)別開來，所以說無論什么事物，它的獨特性決定了它受矚目的程度和無法替代性。

高中地理正是這樣一門極富特色的學(xué)科。當然，從基本態(tài)度而言，地理和其他學(xué)科是一樣的。學(xué)習(xí)地理需要學(xué)生們投入很刻苦的記憶和理解，會有沒完沒了的作業(yè)和練習(xí)，需要大量的實踐經(jīng)驗來積累學(xué)科敏感度的實用性操作……總而言之，地理的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)要求是一樣的，都需要學(xué)生們努力用心，有端正的態(tài)度和主動的學(xué)習(xí)意識。

一、地理的“獨”

從學(xué)科本身的內(nèi)容來說，地理又是有著極強的專業(yè)性的一門學(xué)科。比如說文學(xué)和歷史的牽扯較大，歷史中會學(xué)習(xí)到很多有名的優(yōu)秀的文學(xué)作品，例如史記本身就是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，而文學(xué)作品中很多也和歷史相關(guān)，比如說很出名的策論以及文人對政治局勢的看法，很多時候這兩門課程都是相互補充互為源泉的;物理數(shù)學(xué)化學(xué)更是分不開的，在處理實驗數(shù)據(jù)時，化學(xué)和物理都要依靠數(shù)學(xué)，而物理中的處理方法也是為數(shù)學(xué)提供了寶貴的部分，比如微積分最早就是在物理中出現(xiàn)漸漸完善在數(shù)學(xué)中的，而化學(xué)變化與能量的研究對于物理的動力學(xué)來說更是舉足輕重。

然而回過頭來看地理呢？地理好像和別的學(xué)科的交叉度并不高，主要就是地理的大部分內(nèi)容“原創(chuàng)性”很高，以至于無法從別的學(xué)科里得到太多的幫助，所以說學(xué)習(xí)地理首先就要認識到地理的獨特性。

二、地理的靈魂

地理的最大特殊之處就在于它有特殊性的學(xué)習(xí)工具——地圖。地圖的使用可謂是貫穿地理學(xué)習(xí)的始終。首先需要學(xué)生學(xué)習(xí)的是看圖，和我們平時生活中看圖的方式是截然不同的，生活中看圖主要是為了能夠明確路線，找準目的地;而地理學(xué)習(xí)看圖要求更高，地理學(xué)習(xí)用圖就是分為日照圖、統(tǒng)計圖表、地理剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理原理示意圖……很多不同的圖樣是平時接觸不到的，也就是說學(xué)生們需要從這些不同種類的地圖上獲取更多的信息。

要從不同的地區(qū)地勢、地質(zhì)、人文、產(chǎn)物、氣候等各方面進行綜合分析，這個時候?qū)W習(xí)地理就要找準方法，背誦已經(jīng)不在是局限于對不同地點的記憶，學(xué)科特色在此處就有了明顯的體現(xiàn)，教學(xué)上的體現(xiàn)就是“分區(qū)”。這個意思是說分區(qū)定位，利用十條經(jīng)緯線將整個區(qū)域劃分成塊，在每一塊中選取特色性標志進行記憶，聯(lián)系地圖上的位置從各個方面解釋地標物質(zhì)的成因，這才是深入學(xué)習(xí)地理的開始——聯(lián)系能力。

首先要做到心里有圖，其次是有相應(yīng)的文字標注，于是在學(xué)生的眼中地理不再是圖，而是文字、是景物、是人文，這就是看圖讀圖能力。這樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科特點是地理特有的，鮮明的代表性和獨樹一幟的學(xué)習(xí)方法正是地理充滿吸引力和挑戰(zhàn)性的所在，也是老師進行拓展和提升課堂趣味性的下手之處。只要好好利用地理的特色優(yōu)勢，那么教學(xué)活動自然是很容易開展的。

三、地理的記憶

關(guān)于地理的記憶也是充滿趣味的。鑒于地理的特殊性，所以在記憶的時候教師也會用到很多的方式來幫助學(xué)生們加深對地理知識的理解和記憶。當然，任何方式的運用都是為了迎合不同的特點而采取的措施，所以說找準地理的特殊之處再加以分析，才能有適合地理的學(xué)習(xí)方法。比如在記憶我國的省級行政區(qū)的時候，每一個省級行政區(qū)的名字并沒有聯(lián)系，學(xué)生在記憶的時候出現(xiàn)最大的問題就是對每一個行政區(qū)都爛熟于心，但是在說的時候總是會有疏漏，并且由于數(shù)量較多而不易排查。

對比其他的學(xué)科，要記憶的名字或者概念都可以根據(jù)一些提示性的言辭來聯(lián)想拓展，但是在地理學(xué)科中是行不通的，所以說地理的獨特性有時候會成為阻力而不是鮮明的特色，我們已有的學(xué)習(xí)方式不足以應(yīng)付這樣的問題。

鑒于這樣的困境，地理自然有自己的方式來解決，有人就想了一個辦法，把這些行政區(qū)的名字編在一首順口溜中：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。這樣所有的省級行政區(qū)的提示都包含在其中了，學(xué)生記憶起來就會很容易，也就解決了容易錯漏的問題。

四、全局把握能力

在學(xué)習(xí)地理中，對于全局的把握能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)其他的學(xué)科時，我們會發(fā)現(xiàn)章節(jié)性很明顯，知識的分區(qū)很重要，因為很多知識是相對獨立的。但是在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很快就會感受到地理的另一個鮮明特色——整體性。地理向來是牽一發(fā)而動全身的，關(guān)聯(lián)性特別的強，也就是說任何問題的成因和分析都會涉及到方方面面的參與。

比如說一個地區(qū)的氣候問題，首先是它是否近海，受到洋流的影響是多大;其次就是它的地形，冷鋒暖鋒的方向受地形因素影響很大，當然說到這里就不得不提當?shù)氐闹脖缓退}，細究還會涉及到它所在的緯度，這會決定光照強度，從而聯(lián)系氣壓旋，然后是季節(jié)性的變化，而這些又和人類的生活活動有很大關(guān)聯(lián)……由此可見，一個小小的氣候問題都會聯(lián)系到這么多方面，以小見大，很多問題都會像氣候這樣受到多方面因素的制約和影響，所以地理問題都是復(fù)雜的。

這個時候就對學(xué)生們的全局掌握能力有要求了，一方面是基礎(chǔ)知識的儲備;另一方面是學(xué)生的全方位考慮和聯(lián)系，這也是地理學(xué)習(xí)的重難點所在。這個時候就需要學(xué)生們有強大的總結(jié)能力，首先要把各方面的關(guān)系捋順，然后是圖文聯(lián)系，在不繪出各個因素的關(guān)系圖時，就會一目了然不同的因素的相互關(guān)系，而不會錯漏疏忽。

地理的整體性就體現(xiàn)在各種地理問題的分析上，這也是地理學(xué)習(xí)的一大特色——沒有模塊。

上文從幾個方面做了一些說明，地理的特色當然不僅如此。在學(xué)習(xí)中，要做到對學(xué)科了如指掌、對問題深入分析、對特點精確把握、對難點創(chuàng)新突破，找到合適于學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)生活中游刃有余。對于地理而言特別之處，正是優(yōu)勢所在。