小議提高高中政治課堂教學有效性的幾種方法

孫紹穎

【摘 ? ?要】不同的教學方法能夠產生不同的教學效果，教師只有在實踐中不斷地進行歸納與總結，才能得到更多有助于提高政治課堂教學有效性的方法與技巧。本文對幾種能夠提高高中政治教學有效性的方法進行研究，希望能夠提高高中政治課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂教學 ?有效性 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.090

隨著現代教學的不斷發展，為了提高課堂教學的有效性，涌現出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧，本文對幾種能夠提高高中政治教學有效性的方法進行研究，希望能夠提高高中政治課堂教學的有效性。不同的教學方法能夠產生不同的教學效果，教師只有在實踐中不斷地進行歸納與總結，才能得到更多有助于提高政治課堂教學有效性的方法與技巧。

一、分層教學法

分層教學法是近年來提出的一種重要教學方法，在實際的教學中收到了良好的教學效果。然而對于政治學科教學而言，很多教師在教學的過程中并沒有將分層教學法運用于課堂教學，教師認為分層教學法比較適合自然學科等邏輯性較強的學科的教學，而對于政治這門人文學科卻不太適合。實際上并非如此，在實際的教學中本人發現，分層教學法對政治課堂教學也十分適用，是提高政治課堂教學有效性的得力助手。

對于政治學科的學習，對學生政治基礎知識的要求并不高，因為只要教師對學生進行知識點的講解，學生都能夠理解，有些知識點甚至不用教師講解，學生通過自主學習就能夠掌握，之所以要在政治教學的過程中對學生分層，主要是針對學生在政治學科中存在的問題。有些學生既能夠掌握基礎知識，又能夠通過對知識的靈活應用解決問題，教師在分層的過程中應該將這一類學生分為一層。有些學生雖然能夠熟練的掌握政治知識點，但是在運用知識點過程中存在問題，難以通過對知識點的應用解決問題，教師應該將在政治學習過程中出現這種問題的學生分為一類。有些學生受其他因素的影響，既在掌握基礎知識的過程中存在困難，在對知識點進行應用的過程中也存在困難，教師要將這類學生分為一層。教師針對不同學習情況的學生制定不同的教學策略，對促進學生政治學科學習有很大幫助。

二、恰當采用多媒體教學

隨著現代經濟社會的不斷發展，多媒體也走進了課堂，成為教師教學的得力助手。對于高中政治課堂教學而言，將多媒體教學與課堂教學結合起來，無疑是提高課堂教學有效性的一個有效途徑。

1.將多媒體教學與政治課堂教學結合起來，能夠提高課堂教學的趣味性。多媒體能夠將很多需要教師用語言描述的情節直觀的展現在學生面前，對學生產生強烈的視覺沖擊，避免學生在政治學科學習的過程中出現枯燥感，使課堂教學變得更加有趣，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時對培養學生的政治學科學習興趣也有重要意義。

2.將多媒體與課堂教學結合起來，有助于學生理解知識點。高中階段雖然學生在理解很多政治知識點的過程中都比較順利，然而一些知識點由于比較抽象，學生在理解的過程中會出現一些困難。例如：對立統一理論等，都是比較抽象的知識點。教師在對學生進行這些比較抽象的知識點教學的過程中，如果僅僅依靠口頭的解釋，學生的理解難度較大，如果教師輔助以多媒體，那么學生就更容易接受知識點，降低學生的學習難度。在實際的教學中，將多媒體與課堂教學結合起來，能夠產生良好的教學效果。

三、小組學習法

政治是一門用理論知識解釋實際問題的學科，因此很多問題的解決都需要進行討論，需要從不同的角度找到不同的解決方法。就目前高中政治課堂教學的現狀來看，由于學生的學習時間比較緊張，教師在課堂上一般將精力集中于對學生進行知識點的講解與重點與難點知識的講解，學生針對具體的問題展開討論的機會卻比較少，這就導致學生通過整治學科學習雖然掌握了大量的知識，卻對學生能力提升的幫助不大，因此本人建議在政治課堂教學的過程中，教師應該結合實際的教學情況，組織學生開展小組學習。

組織學生開展小組學習的主要目的是為學生提供更多進行討論的機會。為了提高小學學習的有效性，教師先要能夠科學的進行分組，小組內部成員的成績應該存在一定的差異性，這樣才能使具有不同學科水平的學生進行交流與討論，小組之間成員的成績應該相當，小組成員的人數也要科學。想要達到小組教學的目標，不僅要能夠對學生進行科學分組，還要為學生選擇有效的討論話題，這樣才能使學生通過討論思路更加開闊，學生收獲更多知識。

四、理論與實際相結合的教學方法

作為一名高中政治教師，應該掌握的一個很重要的教學技巧就是實現理論知識與實際生活的有效結合。是一個大舞臺，在這個大舞臺上有無數與政治學科知識相關的鮮活例子，教師在教學的過程中如果能夠將生硬的政治學科知識與鮮活的例子結合起來，那么將收到更好的教學效果。我們可以通過下面這個例子理解理論與實際相結合的重要性。一個單純對學生進行政治理論知識講解的課堂，學生在接受知識的過程中十分被動，并且有些學生昏昏欲睡，課堂教學效果可想而知。有些政治課堂教學以鮮活的例子為支撐，整個課堂教學生動形象，十分有吸引力，課堂教學的效率自然很高。因此教師在教學的過程中應該實現理論知識的教學與實際生活的結合。

五、營造良好的課堂教學環境

政治是一門對學生的三觀形成能夠產生重要影響的學科，為了達到進行政治學科教學的目的，教師在教學的過程中應該結合政治學科自身的特點展開教學活動。學生對政治理論知識進行死記硬背是難以適應現代教學要求的，只有在掌握理論知識的基礎上對政治理論知識進行靈活應用，才能收到好的學習效果，為了給學生提供一個更加寬松、自由的學習環境，教師在教學的過程中應該營造良好的課堂教學環境。輕松活躍的課堂教學環境，能夠使學生的思維變得更加活躍，學生能夠積極大膽的表達自己的觀點，對培養學生靈活應用理論知識的能力有很大幫助。

現代教學不僅要求提高課堂教學的有效性，而且要能夠通過課堂教學促進學生的全面發展，政治作為一門既能夠提升學生的理論水平，又能夠促進學生全面發展的學科，教師在教學的過程中要注重將多種有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧與課堂教學結合起來，使整治課堂教學質量更上一層樓，在提升學生知識水平的同時，促進學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。