探究如何提高高中政治的課堂教學質量

唐第軍

【摘 ? ?要】高中政治的課堂教學質量普遍低下，教師們一直以來都在想盡辦法提高政治的課堂教學質量，尤其是自新課改實施以來，這件事情更是如火如荼地進行著。那么，如何才能有效提高高中政治的課堂教學質量呢？本論文對此進行了分析。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂教學 ?質量 ?提高 ?新課改

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.148

高中政治的課堂教學質量低下，是一件不爭的事實，現在廣大教育界人士都在努力提高其課堂教學質量，尤其是我國實施了素質教育以及新課改以來，更是如此。新課改對教師提出了前所未有的挑戰和要求，面對此種挑戰，教師一定要認清新課改的價值和意義所在。但是，不乏有些教師并沒有理解新課改的價值所在，認為新課改無非是雷聲大雨點小，于是對新課改采取輕視的態度。

在提高課堂教學質量這件事情中，有些教師只是把前人的經驗拿來為自己所用，而不認真考慮，自己所拿來的經驗究竟適不適用于自己以及班級，最終可能導致適得其反的結果。

教師要想提高課堂教學質量，就要知道是什么原因導致課堂教學質量的低下。以政治來說，導致高中政治課堂教學質量不高的原因，有以下幾點：

第一，教師沒有從自身傳統的角色中解放出來，課堂上仍然是以教師的教為主，學生處于被動接受知識的尷尬位置上，教師與學生之間是一種教與被教、管與被管的關系。

第二，教師沒有及時與學生之間實現互動，教師不能及時了解學生的課堂學習情況，對于學生是否掌握了自己所教的知識，掌握到了何種程度，不得而知。最終，無法提高學生課堂上的學習質量。

第三，課堂教學氛圍壓抑，師生之間的關系不融洽，不利于學生的學習。

第四，學生對學習政治沒有興趣，認為學習政治毫無價值和意義，因此，抱著不端正的學習態度，課堂上也不認真聽講，隨意做別的事情。

了解了高中政治課堂教學質量不高的原因之后，教師就可以針對這些原因，采取相應的措施，從而提高政治的課堂教學質量了。具體說來，如下：

第一，教師要使自己從傳統的角色中解放出來，樹立“以人為本”的學生觀，發揮學生的課堂主體作用。以往教師的角色是傳道授業解惑，課堂上，教師把全部精力都放在傳授知識給學生上，一切教學活動都圍繞著自己的教，儼然一副自己才是課堂主體者的樣子。通常情況就是，老師在課堂上口干舌燥地講著，學生在下面昏昏欲睡或者是奮筆疾書地聽著，學生沒有任何時間進行獨立思考，這也就無法判斷自己是否理解了老師所教的知識。

新課改實施之后，教師首先要做的就是，把自己從傳統角色中解放出來，樹立一種正確的學生觀，設身處地的為每一位學生著想，堅信每一個學生都有完善自己、發展自己的決心，堅信每一個學生都蘊藏著巨大的發展潛力，相信他們一定都能夠成長成才。

教師要把學生看成是具有獨立性的主體，明白學生不是老師的四肢，可以任由教師隨意支配，教師不能把自己的知識強加給學生，這樣只能扼殺他們的思想，挫傷他們的積極主動性。教師還要把學生看成是課堂上的學習主體，教師不可能代替學生去學習，學生只能經由自己的頭腦去思考、分析、學習等。因此，教師要發揮學生的課堂主體作用，教師不要把知識直接告訴學生，而是幫助學生、引導學生自己去發現知識、探究知識。這樣既可以充分調動學生的積極主動性，又可以激發學生的學習興趣，經過這種自己發現知識的過程，還能夠增強學生的自信心。

第二，教師要及時與學生互動，以便了解學生的實際學習情況，這樣才能確保課堂教學質量得到提高。教師與學生的互動，就是為了讓學生參與到實際的教學活動中，在以往的課堂上，學生震懾于教師的威嚴，而不敢質疑教師，即使遇到聽不懂的地方，也不敢向老師請教，這樣學生的學習效果就不會高，而這最終會影響到課堂教學質量。

課堂教學質量的高低，不僅與教師的教學方法有關，還與學生的學習效果和質量有很大的關系。因此，為了有效提高課堂教學質量，教師一定要及時與學生實現互動，及時了解學生的課堂學習質量，檢查學生是否掌握了自己所教的知識，理解到何種程度等等。

這樣，教師才能根據此來調整自己的教學策略、教學內容等，以便自己的教學內容更易于被學生所接受。教師還可以通過向學生提問題的方式來實現彼此的互動，但是教師一定要注重所提問題的質量，但也不要忽視數量，有些教師為了互動而互動，向學生提一些及其簡單的問題，這樣根本檢查不出學生是否掌握了所教的知識。

因此，教師一定要提出一些與學生水平相當的問題，這樣才能準確測出學生的實際水平，學生也能夠真正地參與到實際的教學中。

第三，教師要與學生建立一種融洽的師生關系，以及和諧民主的課堂氛圍。融洽的師生關系，看似與提高課堂教學質量沒有關系，其實不然，很多學生就是因為喜歡老師，才喜歡老師所教的課，所謂：“親其師”，才能“信其道”。師生之間這種融洽的關系，是提高課堂教學質量的前提，而且這種融洽的關系，也能激發學生學習的欲望，教師要在課堂上做到嚴而有尊，關心愛護每一個學生，對學生的課堂回答，及時給予積極肯定的評價，讓學生感受到自己是受關注的，受尊重的。通過這種積極的情緒，可以很好的激發學生，同時這種積極的情緒，也能轉化為學習的動力，使學生能夠積極主動地學習。

第四，激發學生的學習興趣，讓學生感受到政治的實用價值。很多學生都對學習政治毫無興趣可言，一提起政治，就覺得離自己很遙遠，覺得學習政治沒有什么用處。實際上，政治是一門與我們的生活密切相連的學科，只是這種相連性，需要教師去發掘，并在課堂上向學生展示出來，讓學生感受到政治與生活的緊密聯系。

學好政治，能幫助我們更好地處理人際關系，解決生活中的很多問題，教師可以在課堂上，多舉一些發生在學生身邊的例子，這樣既可以使學生更深地理解問題，又可以激發學生的好奇心和求知欲。通過這些日常生活中的生動例子，相信同學們一定會感受到政治的價值和實用性，對政治感到親切，從而喜歡上政治，也能夠在課堂上做到認真聽講。

提高高中政治課堂的教學質量，不是一朝一夕之功。對于政治老師來說，要想有效提高課堂教學質量，就要知道為什么政治課堂教學質量不高，了解了原因之后，再針對原因，采用行之有效的辦法，長此以往的堅持下去，相信一定能夠提高高中政治的課堂教學質量。