淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

龔春花

【摘 要】近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的新成果不斷沖擊和滲透到教學(xué)領(lǐng)域，許多英語(yǔ)教育教學(xué)工作者一直在就如何加速人才培養(yǎng)問(wèn)題，進(jìn)行著一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革，教學(xué)實(shí)踐的變革導(dǎo)致了人們?cè)诮虒W(xué)思想、教學(xué)觀念等諸多方面的一系列變化。在此前提下，現(xiàn)代化音像技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段為教育領(lǐng)域提供了一個(gè)前所未有的嶄新教育環(huán)境，尤其在外語(yǔ)教學(xué)中特有的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)而廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)中，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)迅速擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為廣大的英語(yǔ)教師解決了長(zhǎng)期困擾的問(wèn)題，為探索新的教學(xué)方式創(chuàng)造了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，使初中英語(yǔ)教學(xué)拓寬其廣度和深度成為可能。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中英語(yǔ);教學(xué)

一、現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)對(duì)外交流的日漸頻繁，北京申奧的成功，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，外語(yǔ)的重要性愈顯突出，外語(yǔ)教學(xué)因此面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)正向著多媒性、綜合性、開放性的方向發(fā)展，尤其注重以下幾個(gè)方面： 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生多視角，多維的思維方式，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的，交流和運(yùn)用越來(lái)越成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的核心。

二、在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試

1.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

利用多媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情景，豐富外語(yǔ)教學(xué)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的情境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首要條件是語(yǔ)言環(huán)境，有了良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠“身臨其境”地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。錄音錄像、光盤、課件等授課材料能把較為真實(shí)的情景帶到學(xué)生面前，使學(xué)生接觸到各種真實(shí)的背景文化和異域風(fēng)情，藉此有更多機(jī)會(huì)接觸各地不同人的語(yǔ)言及文化習(xí)俗，起到補(bǔ)充和豐富教學(xué)素材、激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練語(yǔ)言交際能力的目的。各種豐富多彩的音像材料、光盤及課件材料能以直觀、立體、動(dòng)感形式將大量的知識(shí)信息、不同的文化背景以及真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境等傳遞給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者足不出戶就可以采集到真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和習(xí)慣如何，都一視同仁，都采用同一種方式、進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，由于教師在教學(xué)中既要照顧課堂教學(xué)的整體性又要注意其連貫性，學(xué)生的個(gè)別差異和要求則難以保證，初中學(xué)生自入學(xué)以來(lái)，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的影響很難去除和改變，被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，而多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探求新的知識(shí)運(yùn)用，自覺(jué)利用盡可能的一切資源來(lái)自主學(xué)習(xí)。使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。

另外，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中還能主動(dòng)地運(yùn)用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)“境界”，以自我分析力和模仿力來(lái)達(dá)到一個(gè)接近于真實(shí)的境界，從而實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的最佳途徑。

三、班級(jí)教學(xué)情況的總結(jié)

通過(guò)一定階段的努力和嘗試，筆者所進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)有了明顯的改進(jìn)和提高，現(xiàn)在以下表匯報(bào)如下：

表1：20012——20013學(xué)年成績(jī)

考試時(shí)間和名稱 優(yōu)秀率 平均分 及格率

2012.11 期中考試 6.9% 58.5 44%

2013.1 ?期末考試 7.4% 60.3 48.2%

2013.4 ?模擬考試 11.2% 66.3 61.1%

從上表可以看出，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)嘗試，在使用現(xiàn)代化教育手段（多媒體技術(shù)）輔助教學(xué)進(jìn)行學(xué)生主體意識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，班級(jí)教學(xué)的各個(gè)方面都有了很大的改觀：班級(jí)的學(xué)科優(yōu)秀率、班級(jí)平均分和及格率三方面的數(shù)字變化表明了教學(xué)效果的提高，班級(jí)的學(xué)科名次也從年級(jí)的倒數(shù)第二名上升至第三名和第五名（班級(jí)數(shù)分別為十六）。

據(jù)此，我們可以得出結(jié)論：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行以學(xué)生為主體的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了不可或缺的作用。我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，進(jìn)一步探索利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的新的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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