轉化數學后進生的四個途徑

范雪梅

自普及九年義務教育以來，在我們的數學教學中會遇到很多的數學后進生，有的數學老師采取了一些措施，收效甚微，有的數學老師面對后進生束手無策，置之不理，任其發展，造成數學教學質量難以提高。我也苦苦探索了幾年，摸出一條切實可行轉化數學后進生的好途徑，供我們的數學同行參考。下面談談我是如何轉化數學后進生的。

一、數學后進生需要與數學教師進行溝通

教師要深入了解所教的數學后進生，通過與數學后進生的交談改善師生關系，縮短師生之間的距離，使數學后進生對數學教師有好感，在上數學課時，數學后進生就不會有逆反情緒或與數學老師唱反調，使數學教學得以順利進行。數學后進生多時，數學教師不可能一一交談，可選幾個做好工作，以點帶面，近兩年注重了這點，上課上得比較順利，教學效果明顯好轉。

二、數學后進生需要數學教師的關心和鼓勵

數學后進生與成績好的學生一樣，需要數學教師的關心和鼓勵，數學教師經常忽視這一點，喜歡成績好的學生，對數學后進生往往不理，有時還批評他們，甚至傷害他們的自尊心。我認為：我們數學教師要一視同仁地看待學生，激發數學后進生的求知欲，給他們勇氣，找到學習數學的方法，盡早適應現階段的學習，平時關心和鼓勵數學后進生，使他們在學習中不至于脫群，跟全班同學一道進行數學的學習。

三、課堂上，數學教師要調動數學后進生參與學習的積極性

數學后進生往往上課時由于自身基礎不好跟不上教師的講課而無心聽課，在自己的座位上亂畫一些東西，搞小動作或開小差。因此，數學教師要在上課時準備一些適合的數學練習給他們做、經常提問數學后進生，有些練習指定他們上黑板來完成，使數學后進生在課堂上動口、動腦、動手參與數學的學習活動，提高他們對數學的興趣。在課堂上要求數學后進生利用手中的學習卡。在做練習時舉手求得老師的幫助，數學教師可通過學習卡檢查數學后進生完成的情況和他們的答對率。這樣做，可以提高大部分數學后進生的數學成績，從而轉化他們。

四、數學后進生取得好成績，有進步時要及時表揚

老師平時都是表揚成績好的學生，后進生要得到老師的表揚比登天還難。在數學后進生的心中，如果數學教師表揚了他，他是十分高興的，表揚是一種鼓勵，也是學習的動力。受到表揚的數學后進生在今后的數學學習中更主動，更積極，成績提高得也更快。

數學后進生是可以轉化的，只要數學教師多與數學后進生溝通，多關心和鼓勵數學后進生，在課堂上調動數學后進生參與學習數學的積極性，對數學后進生取得好成績，進步應多表揚。相信會早日轉化數學后進生。