淺析新課改下的班級管理

孫愛華

【摘要】初中班級管理是一項長期的、富于變化的、復雜的工作。當前，課程改革在不斷深入，只有不斷增強創新意識，理解學生，尊重學生，引導學生去體驗集體生活中的快樂，主動積極參與到班級管理中來，在和諧的師生關系中，溫馨的班級環境下，培養學生的班級主人翁意識，使學生真正的成為班級的主人，才能達到新時代對教育的要求。

【關鍵詞】班級管理 學生主體 教師心態 師生關系

一、充分發揮學生的主體作用，讓學生真正成為班級管理的主體

學生是班級的主人，充分發揮學生的主體作用。我們應充分體現以學生的存在為前提，以學生的主體性發展為條件和最終目的這一教育目標。就是要一切措施、條件都是為了學生的全面發展和提高而選擇設計的。還要讓學生能夠與教師一起選擇、設計和完成多種教育活動，做到主動參與、全體參與和全程參與，提倡學生做班級的主人，以積極的姿態投入到教育過程之中。

（一）讓學生自已制定班級、個人目標

新學年的第一個月，定為目標月。各班根據學校、年級組的整體目標，分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生有根據班級目標制定個人具體目標。

（二）讓學生自已制定班規、制度

各班以學校規章制度為依據，根據自己班級的實際情況，在每一位同學直接參與下制定集體生活規則，讓學生用自己制定的規則來約束自己，培養學生自我調空、自我管理的能力。

（三）實行“班委競選制”、“班干部輪值制”

班委的組建通過自薦和他人舉薦結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說后，再由全班同學投票產生班委會，班委會通過班干部輪值制度對班級實施管理。班委競選制”、“班干部輪值制”的實行，從機制上為更多的學生提供了發展主體意識、提高服務能力的舞臺，使學生在實踐中“學會合作、學會負責”。

（四）班級事務實行“包干負責制”

每個班級的事務管理堅持“人人有事干，事事有人干”的原則，做到人人參與。班級衛生工作、服務工作，崗位明確，負責到人。

二、教師在班級管理中充分展現人格魅力

在新的教育形勢下，要想使一個集體高效的運轉，光靠學生的主體性也是不夠的，還需要教師發揮核心指導作用。幫助集體確立正確的方向與目標。這需要教師在班級管理過程中注意以下問題。

（一）持愛心走進學生

愛心對于班主任來說是很重要。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性。對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。

（二）細心是做好班主任工作的助手

細心就是用心細密。做事細心，才會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。

在班主任工作中要處處留心，做有心人。主要體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。做班級工作需要時間，需要教師無私的奉獻。選擇了教師意味著奉獻，選擇了班主任就意味著犧牲。班主任就應象老太太一樣不厭其煩的絮叨，叮嚀。同時要及時抓住時機塑造學生的人格。

三、建立良好、和諧的師生關系.

現代教育是一種以學生為主體、以師生合作為基礎的不斷優化教育環境的民主型教育。這就要求教師要具有平等民主的作風，以平等、寬容、友善、引導的心態對待學生，讓學生的身心自由地表現和舒展開來。在班級活動過程中，我們盡可能讓班干部來負責班級活動的組織、實施和總結，盡可能讓更多的學生參與。能讓學生說的就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在親身實踐的活動中受到教育和鍛煉。要讓學生真正成為班級的主人必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。

由于我們教師在教學活動中處于主導地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，放下教師的架子，主動去接近學生，在教師與學生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關系。當前的學生知識面廣，心理成熟早，教師還靠以前那種特有的權威是不可能與學生建立起這種新型的關系的，所以教師要首先放下架子，以朋友的身份出現在他們面前。教師可以試著走進學生的學習中，走進學生的生活中。先做他們的忠實聽眾，再慢慢的對他們加以輔導和指引，使學生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。之后再對學生進行教育，使這種友誼轉變為良好的師生關系。 “風來了，雨來了，老師捧著一顆心來了！”要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，還應該具有服務精神。這并不是要把學生當成“上帝”，而是要求我們教師在教學活動中，給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學生全方位的服務。學生需要答案的時候，教師總應該在第一時間交給他；學生遇到困難的時候，教師總是在第一時間出現；學生遇到危機的時候，教師總在第一時間幫他一把，這樣，你就會成為學生心目中的“英雄”。順其自然，教師與學生之間就會形成一種良好默契的師生關系。只要教師在思想和行動上真正的去接近學生，把自己無私的愛全部奉獻給學生，那么與學生之間就一定會建立起一種民主、平等、合作的師生關系。班級管理需要藝術，更需要班主任的細心，耐心，恒心，信心，熱心，五心并用。眼到，手到，心到，腿到，耳到，五位齊到

總之，管理班級我們要有愛心，尊重學生，理解學生，引導學生體驗成功的喜悅，使之主動積極參與到班級管理中來，在和諧的師生交流中，溫馨的班級環境下，培養學生的主人翁意識，使學生真正的成為班級的主人，從而達到教書育人的目的。

【參考文獻】

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