初中信息技術(shù)教學中學生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

葉淑麗

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，動手和創(chuàng)新能力也已成為現(xiàn)代社會發(fā)展所必須具備的能力要求。主要針對初中信息技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力進行相關(guān)探討研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學工作；動手能力；創(chuàng)新能力

隨著新課改的普及，初中信息技術(shù)教學已不僅僅是對學生傳授基礎(chǔ)信息技術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力，信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性和變化性的科目，考慮到初中信息技術(shù)的實際教學工作，在教學活動中要注重理論與實踐的緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)學生關(guān)于信息技術(shù)知識方面的動手能力和創(chuàng)新能力。

一、動手能力和創(chuàng)新能力的重要性

1.動手能力的重要性

動手，不僅可以促進理解，增進記憶，還可以增加知識趣味，激發(fā)學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用。動手可以促進大腦的發(fā)育和思維的發(fā)展，從中學生的心理素質(zhì)發(fā)展來看，正是思維邏輯形成并發(fā)展的重要階段，而動手能力能有效地促進其思維邏輯的發(fā)展。因此，在開展信息技術(shù)的教學活動中，要特別重視動手活動的培養(yǎng)過程。

2.創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，沒有創(chuàng)新，也就談不上發(fā)展。隨著科學技術(shù)的日益進步和發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用也在不斷地進步和發(fā)展，并且已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展應(yīng)用不可缺少的一部分。因此，要想適應(yīng)這個競爭激烈的社會，就需要學生自身具備創(chuàng)新能力。而信息技術(shù)這門學科又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要學科，這就需要教師在教學中善于采用靈活多變的教學方法來不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、傳統(tǒng)信息技術(shù)教學中存在的誤區(qū)

1.重理論，輕實踐

大多數(shù)教師尤其是從教數(shù)年的教師，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)深深地印刻在他們的大腦中，他們很難主動地去改變實施了多年的教學理念和教學方法。這種傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，大大忽視了信息技術(shù)應(yīng)用中學生的實際操作技能，十分不利于學生動手能力的培養(yǎng)。

2.多繼承，缺創(chuàng)新

信息技術(shù)教學的基本目的是培養(yǎng)學生的實際操作能力，而最終的教學目的還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，在學習和繼承已有的信息技術(shù)知識的同時，還應(yīng)更加注重信息技術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門操作性、創(chuàng)新性要求極強的學科，需要教師在教學過程中，積極引導和鍛煉學生的邏輯思維能力，鼓勵和激發(fā)學生自主創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)學生在信息技術(shù)中的創(chuàng)新能力。

三、如何培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力

1.注重實踐教學，轉(zhuǎn)換實踐主體

信息技術(shù)教學與其他學科最大的不同在于，其具有很強的實際操作性功能。課堂教學中，教師更多的任務(wù)應(yīng)該是從旁指導、協(xié)助學生熟練掌握信息技術(shù)這門課的實際操作，而非以教師的個人演練為基礎(chǔ)。新課標的實施要求學生不能死記硬背書本中關(guān)于這門課的理論知識。理論基礎(chǔ)知識固然重要，然而，學習理論知識的最終目的還是要鍛煉學生的實際操作能力，即動手能力。

2.豐富教學內(nèi)容，注重實踐教學

書本上有關(guān)信息技術(shù)的內(nèi)容包含太多操作性內(nèi)容，單純理論性的教授課程，不能達到理想的課堂效果。因此，教師要重視教材與實踐的結(jié)合，把教材中所包含的各種信息知識，有效地聯(lián)系到實際生活中去，方便學生理解記憶。教師可以利用信息技術(shù)這門課所具有的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來開展教學工作。

3.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的最好方法就是需要教師正確對待學生的一系列看似“荒謬”的創(chuàng)新性想法。因為創(chuàng)新的關(guān)鍵就是要對所學的事物充滿興趣，尤其是學生學習。學生只有對信息技術(shù)這門課充滿學習興趣，才能在興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，進而發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。初中信息技術(shù)的教學活動應(yīng)突顯針對性和實效性，以學生的實際基礎(chǔ)為前提，因材施教，設(shè)置豐富多彩的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.鼓勵動手操作，表揚創(chuàng)新活動

教師在教學過程中，應(yīng)采取鼓勵和夸獎式的教學方式，不應(yīng)一味地對學生進行嚴肅教育式的教學。過于嚴肅的課堂教學氛圍，會大大降低學生的學習興趣，不利于學生動手能力和創(chuàng)新能力的鍛煉和發(fā)展。例如，教師可建立獎勵機制，對動手能力和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)良好的學生進行相關(guān)鼓勵和獎勵。促進學生積極踴躍地參與到動手實踐中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識。

隨著新課改的普及和信息技術(shù)的日益發(fā)展，初中信息技術(shù)的教學工作變得越來越重要。信息技術(shù)作為一門操作性極強的技術(shù)學科，需要教師在開展教學活動的同時，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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編輯 謝尾合