試論如何提高小學生語文學習的興趣

晏遠位

摘 要：小學語文是整個語文教學的基礎，學好小學語文的關鍵在于學生的興趣。因此，廣大小學語文教育工作者一定要從提升學生的興趣入手，采取多樣的教學方法，才能推動小學語文教學質量的提升。

關鍵詞：小學語文；知識；素養；興趣

不久前，北京市出臺了新的高考方案，決定從2016年起，提高語文在高考中的分值，將原來的150分增加到180分。此決定出臺后，不少省市也紛紛表示，為了增加漢語作為母語的重要地位，也將會在今后的中高考中提高語文的分值。因此，可以說，隨著今后我國教育體制改革的逐步推進，語文這門學科在教育教學中所占的比重將會越來越大，所以，廣大教育工作者一定要高度重視語文教學。但由于語文知識的累積不是一蹴而就的，而是一個自下而上逐步提升的過程，因此，語文知識的學習一定要更加重視基礎知識的學習，而小學語文就是構起語文知識整座大廈中最基礎的部分，所謂基礎不穩，地動山搖，高度重視小學語文教學，全面提升小學生的語文基礎知識和素養已經成為當前擺在廣大小學語文教師面前一項迫待解決的問題。

不過通過筆者多年的教學經驗發現，當前小學生對小學語文知識的學習普遍興趣不高，每個年級段的各科成績測試，語文成績往往落后于其他學科的成績。通過與其他語文教師及廣大學生的交流，筆者認為，小學生語文學習興趣不高的原因主要在于廣大語文教師思想上不重視，教法上不靈活等，從而使本該生動活潑的小學語文課堂教學變成僅僅是傳遞語文知識的平臺，下面筆者對這些原因逐一進行簡單分析。

一、小學生語文學習興趣不高的原因

1.語文教師思想上不重視

一些小學語文教師認為，由于漢語是我們日常生活都使用的語言，因而，小學生在使用中就會自熱而然地學到語文知識，提升語言文字的運用能力，因而不需要在教學中花費太多工夫；還有的教師認為，語文就是教幾個字，寫幾篇作文罷了，只要給學生布置好作業，學生通過練習就能自行掌握，因而不用教師予以高度關注。

2.語文教師教學方法落后，不能吸引學生興趣

有的語文教師，不注意小學語文教學方法的學習，仍在遵循老舊的教學方法，將識記作為教學的主要任務，采取讓學生重復書寫的方法以達到記憶的目的，因此，難以引起學生的興趣；有的教師授課時，不注意使用豐富的態勢語言來不斷喚起學生的興趣，整堂課都像在“念經”，一個腔調到底，因而難以引起學生的興趣，學習成績不高也就在所難免了。

針對上述情況，筆者認為，要想提升小學生的語文學習成績，最關鍵的還是要從提升他們的興趣入手，所謂興趣是最好的老師，尤其是對于小學生來說，由于他們集中注意力的時間常常十分有限，因而，需要在課堂上不斷采取各種措施，以引起他們學習的興趣。

二、提升小學生語文學習興趣的方法

1.高度重視小學語文基礎課的重要地位

廣大小學語文教師一定要高度重視小學語文課在基礎教學中的重要地位，要改變過去語文教學只是簡單“識字”的落后觀念，而應將之當做一門提升學生綜合性能力的課程?！读x務教育語文課程標準》中明確提出，小學生語文教學應致力于學生語文知識和素養的形成和提升，培養他們熟練使用語言進行讀寫、口語交際的能力。要認識到小學語文是其他學科的基礎，只有掌握充足的語言文字知識，才能深入其他課程的學習之中，獲取技能和審美體驗。

2.緊密切合學生特點，采取多樣的教學方法

小學生由于年齡小，知識積累和閱歷體驗都十分貧乏，因而對于他們來說，要想在課堂上激起他們的學習興趣，單靠干巴巴的說教是無濟于事的，必須要認真了解他們的認知規律和特點，采取他們喜聞樂見的方式，才能引起他們聽講的興趣。如小學生大都對聲音和圖像比較感興趣，因而在上課前，教師最好制作一些帶有圖像和聲音的課件，如人教版三年級第五課《翠鳥》，由于現在生活環境的改變，大多數小學生都從未見過翠鳥，所以，教師可以在講課前，收集一些翠鳥的圖片、聲音等制作成課件，這樣在講課的時候，向學生播放有翠鳥的畫面，立刻就能吸引學生的學習興趣。此外，小學生大都對富有變化的聲音和動作比較感興趣，因而教師在講課的時候，一定要注意自己的態勢語言，通過豐富的動作和語調上的抑揚頓挫吸引學生的興趣，力避一個聲調說到底，要注意聲調的起伏變化，如果發現有學生注意力不集中的時候，還要做適當的停頓，以引起該生的注意。再者，語文是一門工具性學科，學習的目的在于應用，因此，教師應該根據教材特點，及時地設置一些情景，通過讓學生參與其中的方法，調動學生學習的興趣和積極性。

總之，小學語文是整個語文教學的基礎，采取多樣的教學方法，激發小學生學習語文的興趣，對于他們獲取語文知識，提升語文素養，培養審美情趣乃至建立對其他學科的興趣都具有重要意義。為此，廣大小學語文教育工作者一定要采取多樣化的教學手法，端正自己的思想認識，從小學生的興趣提升入手，推動小學語文教學質量得到進一步的提升。

參考文獻：

趙財經.推進小學語文教學整體改革 促進學生素質全面提高[J].呼倫貝爾學院學報，2000（04）.

編輯 謝尾合