淺談校外教育的重要意義

薛海云

校外教育是滲透德育的有效途徑。與學校教育一起擔負著“育人”的使命，它們同屬基礎教育范疇，但又有著不同的功能。學校教育強調共性教育，要依據“課程標準”培育全面發展的社會主義建設者和接班人；校外教育注重個性發展，以滿足興趣為培養目標，促進少年兒童的全面健康成長。與學校教育發揮不同的功能，促成少年兒童的社會化，是校外活動與學校教育有效銜接的本質內涵。

校外活動在時間上超越了課堂的限制，活動的時間安排可以更加靈活，在學到知識、技能的同時，更能培養其解決問題的能力；在空間上，跨越了學校、教室，延伸到了自然環境及少年兒童的生活領域和社會活動領域，更能夠加強他們與自然、社會、生活的密切聯系。另外，在校外活動中，活動組織者會以更加自然活躍的形態出現，少年兒童在開放的活動環境里也會更加隨意自由，他們會更多地處理各種人際關系，建立與學校不同的師生、生生

關系。

校外教育在全面實施素質教育的過程中，對青少年兒童的個性及創造性的培養發揮著獨特的作用。校外教育是學校教育的補充，是整個教育體制的有機組成部分，是引導學生全面發展的重要途徑。校外教育在對少年兒童實施素質教育的過程中，發揮著不可估量的作用。

一、校外教育有助于培養少年兒童克服困難、承受挫折的能力，促進少年兒童的健康成長

要使學生健康地成長，光靠學校教育是不夠的，應動員全社會的力量才行。校外教育與校內教育的不同在于教育對象的主動性、教育形式的多樣性、教育內容的綜合性，這些特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進青少年兒童優良品德的形成。校外教育的內容非常豐富，任何一種境況都會讓少年兒童產生較大的影響，因此，我們要充分發揮校外陣地的作用，培養少年兒童堅韌不拔的意志、吃苦耐勞的精神、刻苦鉆研的品質等等，克服“自私”“唯我獨尊”的“獨生子女癥”，使他們從嬌弱、依賴狀態走向成熟。

二、校外教育有助于少年兒童興趣愛好的培養和個性特長的

發展

素質教育在提倡學生全面發展的同時，特別強調少年兒童的個性發展。校外教育為廣大青少年的業余活動開辟了廣闊的天地。他們根據個人的業余愛好，自由靈活地選擇其喜愛的各種活動興趣小組，小組活動中的因材施教和個別教學，群眾活動中充分發揮每個少年兒童的特長，調動他們的積極性，給少年兒童以展示才能的機會，都體現了個性教育的特征。校外教育能為有多種興趣的少年兒童提供方便條件，讓少年兒童自愿參加活動，自由選擇項目，使興趣得到滿足，使愛好得以發展，這也是校外教育的優勢和特點。校外教育為培養少年兒童的創造性思維、創新能力提供了土壤。無論是藝術教育活動還是科技教育活動，無論是小組活動還是群眾性教育活動，都強調實踐能力、動手能力的培養和訓練。

青少年活動中心開展的文化、藝術、科技、體育等方面的專項教育活動，是少年兒童感興趣的活動。一個人的業余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業余愛好特長，雖然這種特長處于萌芽狀態，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長的沃土。充分發揮校外教育的作用，能使一個人的個性得到更大的發展，從中也可為國家不拘一格地培養輸送各類精端的人才。

三、校外教育有利于培養少年兒童的創新實踐能力

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。因此，在應試教育向素質教育轉變的今天，要大力實施創新教育，培養學生的創新精神和能力，已成為我國新世紀教育的核心任務。在校外教育中，少年兒童是學習的主體，通過生動、活潑的教學形式，因材施教的教育方式，按照他們各自的興趣愛好，有組織、有計劃、有要求地開展各項活動，讓青少年猶如生活在一個積極思考的王國和大膽創建的天地之中。在這里，他們可以動手、動腦、有聽、有看、有實踐、有寫、有畫、有玩、有做，從而對知識增長興趣，使他們在實踐活動中培養創新意識。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”的確，學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，學習的主動性、自覺性、積極性就會明顯增強，且能夠使學生的創造欲望在得到充分滿足的過程中進入最佳狀態。

總之，校外教育能讓少年兒童插上理想的翅膀，能夠為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定堅實的基礎。這就要求校外教育從小抓起，寓教育于各種活動之中。另外，校外教育形式的多樣性、教育內容的豐富性、教育方法的靈活性在全面推進素質教育的過程中發揮著重要的作用，它已經責無旁貸地成為實施素質教育的重要途徑。校外教育機構也正成為少年兒童教育的重要陣地，越來越得到社會的認可。

參考文獻：

王雅銘.淺談少年兒童校外教育的重要性[J].黑龍江科技信息，2012（26）.

編輯 薛直艷