如何組織有效的初中數學教學活動

朱彩峰

摘 要：所謂的教學活動是指師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程，也是實現高效數學課堂的基礎，更是鍛煉學生學習能力、提高學生數學素養的重要組成部分。所以，教師要充分發揮學生的主動性，使學生在教師組織的多樣化教學活動中找到學習數學的興趣，進而為高效數學課堂的順利實現做好保障工作。

關鍵詞：問題討論；自主探究；小組學習

初中數學作為九年義務教育階段的必修課，不僅能夠為進入高中的數學學習奠定堅實的基礎，而且對學生思維的拓展以及數學素養的培養都起著非常重要的作用。因此，本文就從以下幾種教學活動入手，對如何確保每個學生都能學習有價值的數學知識奠定堅實的基礎。

一、問題討論活動的組織

數學作為一門科學性較強的學科，組織問題討論活動不僅能夠加強生生之間的交流，拓展學生的思維，而且對加強學生對相關知識的理解，提高學生的學習效率也起著重要作用。所以，在以生為本的教學理念貫徹落實下，我們要鼓勵學生在獨立思考問題、解決問題的過程中提高自己的數學能力，進而為學生綜合素質水平的提高做出相應的貢獻。

例如，在數學習題練習的過程中，我們要鼓勵學生對試題進行多角度思考，要引導學生從不同的角度尋找解決方法，如正方形ABCD的對角線交于點O，E是CO上任一點，AG⊥BE交BO于點F，求證：OF=OE。組織學生對該題進行一題多解（詳細的解題過程略），這樣不僅能夠培養學生的發散思維，提高學生的解題能力，而且學生之間的互相討論，還能幫助學生積累解題經驗，豐富解題思路，進而在提高學生解題能力的同時，也為學生創新精神的培養奠定好基礎。

二、自主探究活動的開展

自主探究是新課改所倡導的一種教學方式，目的就是要充分發揮學生的課堂主體性，使學生在自主思考、自主探究中掌握基本的數學知識，提高效率。而且該方法也直接打破傳統數學課堂中的教師一言堂，對學生自主學習習慣的養成也起著非常重要的作用。所以，在授課的時候，我們要結合教材內容，有效地搭建自主探究的平臺，使學生在自主學習中輕松地掌握相關的數學知識。

例如，在教學“平行四邊形”時，為了有效地讓學生掌握平行四邊形的判定定理，也為了發揮學生的主動性，使學生在自主探究中提高知識的靈活運用能力，在本節課的授課時，我首先將平行四邊形的判定定理明確講給學生，比如，對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。然后，組織學生進行自主證明，也就是說讓學生運用自己學過的知識進行證明，這樣不僅能夠提高學生的知識靈活運用能力，鍛煉學生的證明能力，而且也有助于學生自主探究能力的提高，從而在提高學生學習效率的同時，也逐步提高學生的數學學習能力。

三、小組學習活動的開展

小組學習活動是指以兩個和兩個以上的學生為單位進行的學習活動，目的是讓學生在生生交流、生生互相學習中掌握基本的數學知識，鍛煉合作能力，提高學習效率。所以，在素質教育下，我們不僅能夠借助問題情境的創設來引導學生在小組內思考、交換意見、

掌握知識；還可以在習題講評或者是糾正錯題的過程中有效地應

用，進而在幫助學生養成良好的學習習慣的同時，也為高效數學課堂的實現做好保障工作。以錯題糾錯為例，對如何開展小組學習活動進行論述。

如，在正三角形ABC中，BE是∠B的平分線，AH為BC邊上的高，BE、AH交于點D，過D作DF∥BC交AC于點F，求證AE=3EF。

在講解該題目時，我組織學生以小組為單位，讓優等生帶動學困生進行解答，并糾正學困生在解答過程中存在的錯誤，同時引導學生分析本題的考點，從而對未能掌握這部分知識的學生進行有針對性的練習，最終在提高學生的解題能力的同時，也為學生之間的交流做好保障工作。

四、自主操作活動的組織

自主操作活動是培養學生數學素養，提高學生數學學習能力的重要組成部分，也是學生體驗數學知識形成過程不可缺少的活動，更是有效貫徹落實課改基本理念，有效展現數學學科魅力的重要方面。所以，在教學過程中，我們要搭建平臺，促使學生進行自主操作活動，以確保學生在體驗中掌握基本的數學知識。

例如，在教學“二次函數及其圖象”時，為了讓學生更好地掌握二次函數的特點以及二次函數圖象平移、伸縮變換，在授課時，我引導學生做出不同類型的二次函數圖象，比如，y=x2、y=（x-1）2、y=

x2+1、y=2x2等，引導學生動手將這些圖象畫在一個坐標軸中，然后，思考這些函數之間的特點，并思考是通過怎樣的平移和伸縮實現的，進而在提高學習效率的同時，也確保數學課堂能夠高效

實現。

總之，在素質教育下，我們要立足于數學教材內容，結合學生的學習特點，組織多樣化的、有效的數學活動來展示學科的魅力，進而在促使學生獲得綜合而全面發展的過程中，也確保高效數學課堂能夠順利實現。

參考文獻：

鄭海軍.有效組織初中數學課堂教學的幾點認識[J].考試周刊，2012（05）.

編輯 溫雪蓮