中職德育工作的方式和途徑

張萬強

2004年10月教育部印發了《中等職業學校德育大綱》，要求中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。怎樣提升學生綜合素質，把中職生培養成合格的人才，是擺在中職教育工作者面前的重要課題。因此，在中職學校有效開展德育工作顯得尤為重要。

我校總結出以下幾個途徑：

1.建立組織，完善機構，創新管理，奠定德育工作基礎。構筑心理健康“四級”防線，即學生互幫，招生人員與教師及時溝通，班主任與政教處共同輔導，設立心理輔導室進行心理疏導。從學校中選拔和抽調有心理健康輔導資質的教師或有相關工作經驗的教師從事心理輔導工作，以點帶面，在全校學生中逐步展開。嘗試在學校各年級、各專業學生中，特別是在一年級新生中推行德育導師制。每位教師分包5-10名學生，成為這5-10名學生的德育導師，負責學生的品德培養和行為指導，以定期座談等形式，掌握學生的心理動態，解除學生學業上的困惑，收集學生對任課教師授課的意見和建議等。輔導教師要跟蹤記錄、分類施治、對癥下藥，也可通過家訪的形式，具體了解分包學生的生活環境、家庭成員組成情況等，家校結合、加強溝通，共同承擔起培養學生成才的責任。

2.發揮學生一技之長，激發學生學習興趣，堅定學生成才信念。有些中職生雖然學習成績不盡如人意，但在其他方面往往有特長，教師要善于捕捉每個學生身上的閃光點，及時予以鼓勵。教師可以將有音樂特長的學生推薦到學校文藝表演隊，電子電器、計算機維修及種養殖技術好的同學可被推薦到學校“送科技下鄉”小分隊等。學生在這些活動中，能感受到自己是有用之人、可造之才，促使自己更加熱愛專業學習。

3.開展普法教育，幫助學生改掉不良習氣，培養學生的守法意識。學校通過邀請法院的同志來校做法治報告會，邀請檢察院的檢察官開展“普法進校園”活動，潛移默化地影響學生。此外，學校又先后舉辦了數場優秀畢業生返校報告會，邀請畢業后通過自身努力或自主創業，現在有所成就的優秀畢業生與在校學生就如何學習、如何工作、如何創業等問題進行交流互動，鼓勵在校學生努力學習，學有所成，感恩父母，報答社會。

4.加強校園文化建設，營造和諧氛圍，用文化影響學生、感化學生、教育學生。學校自去年10月份以來，加大投資力度，改善校園環境，先后辦起了校園廣播站，建成了校園文化宣傳櫥窗、教室文化和校園文化墻、走廊文化墻。各種校園文化寓教于樂，異彩紛呈，使學生于無聲中感受校園濃厚的文化氛圍，在潛移默化中受到教育，不斷奮勇前行。

5.開展傳統文化教育，用源遠流長、博大精深的中國傳統文化影響、教育中職學生。學校注重傳統文化教育，邀請國學教師給全體教師傳授國學知識。舉辦道德大講堂，邀請國內、省內知名學者到校給學生做傳統文化報告，用中國傳統文化教育學生，全面提高他們的綜合素質。傳統文化教育，使中職生知孝道，懂禮儀，守規矩，愛學習，健康成長，快樂生活。

6.開展勵志教育，使中職生志存高遠，明確人生目標和方向。部分學生的學習目的不明確。針對這一實際，在學生中開展勵志教育，顯得尤為重要。在勵志教育中，應注重對中職生人生目標的培養，使學生通過學校三年的學習，對自己的人生目標有一個初步的規劃。如果人生沒有目標，前進就會失去方向和動力，“齊家、治國、平天下”將成為空談。通過接受勵志教育，中職生要厘清“為啥學”“為誰學”“怎樣學”的關系，變“要我學”為“我要學”。

德育工作是提升中職教學質量的重要一環，也是中職教育者一直探索研究的課題。近年來，關注中職生德育工作的人越來越多，研究這一課題的層次也越來越深，作為一名中職學校的教育者，我有責任有義務關注和研究這一課題，并在教育教學中有意識地因材施教，為社會培養更多具有扎實技能素質和良好德育品質的中職畢業生。

（責編 李亞婷）