探討提高初中英語課堂教學(xué)“雙效性”的策略

方玉強

摘 要：有效、高效的課堂教學(xué)是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性是所有教師的追求。本文從突出生本、突出興趣、突出細(xì)節(jié)、突出策略四方面，結(jié)合初中英語新課程的課堂教學(xué)要求，探討了提高課堂教學(xué)有效性與高效性的策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；雙效性；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

一、突出生本

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)過程，課程評價和教學(xué)資源開發(fā)方面都突出以學(xué)生為主體的思想?！蓖怀錾揪褪且獙嵤┥窘逃?，“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?！睂W(xué)生是真正的主體，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上。

因此在教學(xué)中，學(xué)是內(nèi)因，是提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，教是外因，是提高教學(xué)質(zhì)量的條件。教這個外因必須通過學(xué)這個內(nèi)因才能取得更好的作用。因此提倡突出生本教育即以學(xué)生為本以學(xué)習(xí)為本，以生命為本的教育，它是一種方式，更是一種理念。

【案例一】小組合作，提高效率。生本課堂最明顯的一個特點就是小組合作學(xué)習(xí)，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生單向交流的局面，使學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，使學(xué)生的交往需要和自我實現(xiàn)需要得以滿足，也使教學(xué)效率得到大幅度提高。我在教授譯林版英語八年級Unit1 Friends時，我在課前制作了一份調(diào)查表：How do you describe your best friend？

在課堂上我將學(xué)生分成六人小組，共同討論英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，給出解答方法，并填寫好調(diào)查表格。然后每組選一位代表向全班同學(xué)匯報問題和方法，以期得到更好的學(xué)習(xí)方法，最后評出突出貢獻(xiàn)獎（獲獎?wù)呒磳W(xué)生們公認(rèn)的最佳方法提出者）。整個過程學(xué)生們積極參與，思維也異常活躍。

二、突出興趣

興趣是人的一種積極的情緒表現(xiàn)，總是給人帶來一種愉快的主觀情緒體驗。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神?！笨梢娕d趣是最好的老師，只有興趣才能產(chǎn)生不可遏制的求知欲望。英語教師要讓興趣化教學(xué)貫穿整個課堂。做到：

（1）課前激趣。教師在上課伊始，可以通過有趣的英語導(dǎo)語，英語課堂游戲，英語繞口令，英語歌曲，英語chant，英語故事，多媒體圖片展示等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生較快進入愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

（2）課中含趣。一方面教師要用自己富有節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)傳授知識，傳遞信息，吸引學(xué)生。另一方面教師要巧用課堂的生成資源，加以富與幽默的語言，得體的肢體動作，讓學(xué)生保持興趣，感到聽老師的課不僅在學(xué)習(xí)知識 ，同時也是在欣賞藝術(shù)。

（3）結(jié)課隱趣。一節(jié)好課開頭好固然重要，圓滿的結(jié)尾更是錦上添花。教師在一節(jié)課后要想方設(shè)法進行巧妙結(jié)課。像電視劇那樣毅然斷集，留下懸念。使學(xué)生欲罷不能，懸懸而座，引起學(xué)生對后續(xù)知識和課外知識的關(guān)注。

【案例二】歌中生趣，自然呈現(xiàn)。教師要讓學(xué)生學(xué)有興趣就必須充分考慮到上課時的“興趣”元素。我在教授譯林版英語八年級Unit7時設(shè)計先播放歌曲《雪絨花》來營造一種師生融洽，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中融入到學(xué)習(xí)之中，自然呈現(xiàn)目標(biāo)語言a poem about seasons。

正是因為歌曲的“牽引”，學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)英語興趣得到最佳激發(fā)，整節(jié)課均處于亢奮之中，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、突出細(xì)節(jié)

教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，而平常中蘊含著智慧。教學(xué)細(xì)節(jié)看似簡單，而簡單中蘊含著思想。英語教師應(yīng)具有強烈的細(xì)節(jié)意識去研究動態(tài)過程中千變?nèi)f化的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，極力打造精彩的課堂。

【案例三】妙設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)。我在教授譯林版八年級英語Unit5 Wild animals時，將書本知識和實際生活聯(lián)系起來，設(shè)計了一系列的活動：（1）動物大搜尋。鼓勵學(xué)生列舉出盡可能多的動物名稱。（2）開辦動物園。讓學(xué)生將動物分類，開設(shè)不同展館。（3）才藝大比拼。要求學(xué)生用不同的形容詞來描繪動物特征。（4）現(xiàn)場討論會。討論動物目前生存狀況，看看哪些動物瀕臨滅絕。（5）我來救救它。動物是人類的朋友，我們要立即采取措施拯救瀕臨滅絕動物。We should try our best to save the endangered animals.

通過這些活動的設(shè)計，學(xué)生對單詞的理解和運用超出了我預(yù)期的要求，學(xué)生學(xué)會了說，學(xué)會了做，且恰到好處地將語言教學(xué)寓于情感教學(xué)之中。

四、突出策略

英語策略一詞strategy指the art of planning ，of using existing means 含有tactics 之義。策略指計策，謀略，技術(shù)與藝術(shù)。這里所說的策略僅指教學(xué)策略即教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體問題解決行為的方式。它不僅包括教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的方法，還包括教師解決問題情境的行為，教師對班級的管理行為等。

【案例四】創(chuàng)設(shè)策略，有效閱讀。閱讀教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于教學(xué)的策略性。我在教授譯林版八年級Unit8 Natural disasters 時采用了圖片故事策略和質(zhì)疑作者策略。

（1）展示Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics，和Beijing was made host for the 2008 Olympics兩幅圖片，讓學(xué)生討論What were you doing or where were you when you heard the news？ （2）展示第三幅圖片Martin Luther King made a speech 向?qū)W生介紹相關(guān)信息，組織學(xué)生根據(jù)圖片對文章進行預(yù)測。（3）以此方式繼續(xù)展示圖片：美國9.11事件，1969年7月20日美國人第一次月球行走，2003年10月15日中國宇航員楊利偉繞月飛行.學(xué)生邊看圖片邊思考以下問題：A.What is the author trying to tell you ？ B. Why is the author telling you that ？ C. How does the author tell you ？ D. What would you like to say at last？ 通過圖片展示和問題閱讀，拓寬了學(xué)生的想象空間，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，它的魅力在于求真。課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，它的魅力在于創(chuàng)新。讓我們立足課堂，不斷探究，潛心反思，靈活創(chuàng)造性地開展教學(xué)，做到教則有效，教必高效。