在初中信息技術教學中滲透感性體驗

周游

摘 要：在初中信息技術教學中，教師可以此為例向學生，讓學生了解信息技術的神奇魔力，或者可以將教師自己制作的電子同學錄向同學展示，增加學生的感同深受，觸發學生認真學習信息技術的沖動，引導學生在學習實踐中體味電子信息技術最佳的情感流通平臺，使學生的情感寄托與個體學習高度契合。

關鍵詞：初中信息技術 教學 感性體驗

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

每年臨近中考的時候，在畢業生中流行互相在質地較好的留言冊上寫下彼此的祝福，這種形式誠然能在長期的歲月沉淀中留下永恒的記憶，但從整體設計上缺乏個性的張揚，無法將個人的情感自由揮灑。在初中信息技術教學中，教師可以此為例向學生，讓學生了解信息技術的神奇魔力，或者可以將教師自己制作的電子同學錄向同學展示，增加學生的感同深受，觸發學生認真學習信息技術的沖動，引導學生在學習實踐中體味電子信息技術最佳的情感流通平臺，使學生的情感寄托與個體學習高度契合。

一、進一步發掘生活實際，激發學生的情感體驗于教學中

科學知識來自于生活，也應該在生活中繼續得以完善和提升。新課程教學倡導讓課程回歸生活，讓生活與課程相結合的理念。初中信息技術課的教學重視生活經歷與生活實際的整合，善于發掘適合學生學習需要的內容，以激發學生的學習興趣，提高學生對教材的可讀性、可學性，增強學生的求知欲望，搭建起生活與學習的互通立交橋。生活中無處不閃現著信息技術的熒光，教師要利用自身特有的敏銳性，用心探求，耐心挖掘，將生活中的信息技術資源與課本內容合理對照，使兩者優劣互補，形成更具實操性的教學內容，培養學生理論聯系實際的能力。

在教授學生利用信息技術進行幻燈片制作時，學生面對功能如此強大表達的“PowerPoint”軟件，有些無所適從，這緣于學生在平時的課堂學習中學的多、用的少，創新能力嚴重滯后。結果，制作出來的幻燈片文本平淡無新意。當時，恰逢一年一度的“三八”婦女節將至，我就向學生提出，由自己制作一張賀卡向目前表示節日快樂。聽了我的建議，學生們的熱情徹底沸騰了，學習積極性空前高漲，紛紛投入到緊張的籌備中。為了提示啟發學生制作賀卡的靈感，我及時搜集了很多形式各異的精美賀卡圖片供學生參考，鼓勵學生在此基礎上大膽創新，作出自己的風格，深切對母親的熱愛。學生在基本圖形的基礎上，展開想象的翅膀，不斷添枝加葉，力求做到盡善盡美。通過一段時間的努力，浸透著學生心血的各式各樣的賀卡雛形誕生了。為了將賀卡制作的精美絕倫，做到進一步完善、補充，我還將學生分成若干小組，小組成員在組長的帶領下對每個作品又進行了深入細致的審視，大家主動幫助作者查找紕漏，一起動手在初現霓虹的前提下對每個作品實現了上檔升級，一幅幅作品就這樣在發揮獨立自主、小組互幫中完工了。學生看著自己的作品感慨萬分，想象著自己的母親看到兒女“跪乳”結晶時的心情，學生們都會心的笑了。通過“三八”婦女節為母親制作賀卡活動，學生們與父母之間的關系更為融洽了，家長紛紛致電說孩子必以前更懂事了。顯而易見，將學生的生活實際與教學結合，發揮的作用是多元化的，爆發出來的巨大能量讓每位教育工作者咋舌。

二、幫助學生養成良好的習慣，強化學生的責任感

機房是學生進行信息技術訓練的主陣地，因此，在機房上課時，維護好課堂紀律，確保學生學會基本的實操要領，是教師的首要責任。在日常機房教學中，為了保證教學活動正常有序的開展，對學生進行常規紀律和基本操作要領學習與強化，是十分必要的。要積極培養學生遵規守紀、愛護電腦設備的良好習慣，每節課結束時，要提示學生正確關閉計算機系統，鍵盤、鼠標、座椅應歸置其位發，實行組長負責制，通過組長的常規檢查、督促，使學生在入機房之初即養成正確、規矩的行為習慣。常此以往，學生的規范意識增強了，基本的道德品質形成了，值日小組長的責任心夯實了。

三、滲透情感教育，幫助學生樹立終身信息技術意識

興趣是最好的老師，沒有興趣，就不會自然萌發求知的欲望，持久激發學生的學習興趣，是學生學習動力的源泉。學生只有對信息技術課感興趣，才有可能熱衷信息技術課的學習。在初中信息技術教學中，要采取多種教學手段，深入挖掘學生的個人潛力，把學生的興趣激發作為初中信息技術課教學良好習慣養成的必要環節去做，使學生逐步樹立終身信息技術意識。

（1）多措并舉實施多元化的基礎理論知識教學，大幅增加趣味性內容，誘發學生的求知欲，循序漸進的培養學生的信息技術意識。根據學生思維活躍、好奇心強的特點，在教學中插入大量的興趣元素，盤活這些元素與初中信息技術內容融合統一，營造出和諧、融洽的課堂教學氛圍，增強課堂教學的藝術性。信息技術是圖、文、聲、像的集合體，將課堂枯燥乏味的內容經過一定信息技術水準的加工，變成了跳躍、游動的形象化知識。信息技術知識的學習與運用，使課堂中無法直觀傳輸的信息搖身變成圖像、聲訊等直接刺激學生感官的趣味性信息，為傳統教學的蛻變打開了一扇窗，開辟了創新性教學的新天地。

（2）在初中信息技術教學中，教師應保持優美的教態，善用目光、手勢傳情達意。如，很多學生都喜歡和藹可親的老師，愿意老師永遠保持微笑的樣子。教師在做到規范化儀態教學的前提下，還要用實際行動對學生進行關愛，用情打動人心，用理使人心悅誠服。教師要善于發現學生的閃光點，讓學生明白任何人都是優缺點的集合體，只有像蜜蜂采蜜那樣博采百家長，才能汲取源源不斷的營養。

總之，教師要做學生情感的寄托者，要善于在初中信息技術教學中將情感教育與知識學習完美糅合，是知識的傳遞者，更是情感釋放、情感純化的引路人。

[參考文獻]

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