探討護理安全教育在護理技術操作教學中的應用

徐巧麗

【摘 要】目的：探究探討護理安全教育在護理技術操作教學中的應用。方法：選取近三年內在我院實習的100名實習護士生作為實驗對象，隨機的分為實驗組和對照組，對照組接受傳統的常規護理技術操作教學，而實驗組則在對照組的基礎上讓實驗對象接受護理安全教育，在6個月的實驗周期結束后，由專業的見習老師設計試卷對兩組實習生的理論能力和實踐能力進行考核，將兩組的考核結果進行比較。結果：實驗組在理論能力和實踐能力兩項上的得分均明顯高于對照組，比較具有顯著差異，（P<0.05）結論：護理安全教育在護理技術操作教學中的應用可以顯著的提高實習護士生的能力水平，具有較高的應用價值，值得在未來的臨床護理教學中推廣。

【關鍵詞】安全教育；護理技術；教學

護理安全，通常指患者在接受護理的全程中，未出現法律規定以及法定的規章制度外的機體結構或功能以及心理上的障礙、損害、缺陷或者死亡等。護理技術操作是臨床護理工作的重要內容，所以精通護理技術操作，是每一個實習護生能夠走上工作崗位的前提。由于臨床上存在著大量具有個體差異的患者，這就要求護理人員必須熟練掌握各項護理技術操作的同時，能夠明確認識到關鍵環節存在的各種問題，并用有效而安全的措施加以防范，進而為患者提供優質的護理服務。要想具備這一技能，實習護士生必須要接受有效的訓練，因此，對實習護士生的護理教學必須有較高的要求。本次實驗選取了近三年來在我院實習的100名實習護士生作為實驗對象，探究探討護理安全教育在護理技術操作教學中的應用。具體實驗報告如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

本次實驗選取100名年齡在18～24歲的實習護士生，其中有男性6名，女性94名，平均年齡20.1±1.4歲，學歷分布情況：本科20人，大專65人，中專15人，隨機分為實驗組和對照組兩部分，其中實驗組有男性3名，女性47名，對照組有男性3名，女性47名，兩組醫患人員在工作經驗以及學歷、年齡等各方面比較的差異不具有統計學意義（P>0.05）具有對比性。

1.2方法

對照組的50名實習護士生均接受傳統的常規護理技術操作教學，具體方法為：授課老師依據培訓手冊等教材進行理論知識方面的講解；授課老師進行個別案例的實際護理操作，實習生進行觀摩學習；實習生開展實際技能操作，在臨床病例中進行護理實踐。

實驗組的50名實習護士生則在對照組的基礎上讓實驗對象接受護理安全教育，具體方法為：由指導老師告知實習護士生有關制度的具體實施措施以及操作流程，并針對護理技術操作要求進行不斷的深化研究、改進，對以前產生問題的案例進行回顧分析；定期開展法律知識講座，強化實習護士生的法律意識，使其重視護理安全問題；同時要明確教學條件，確定教學內容及技能的分層教學目標，選擇合適的教學方式，制定測試標準，對實習生進行具有針對性的練習，并幫助實習生建立護理工作安全意識以及整體理念框架，保證護理技術的能夠順利而系統的進行，從而為以后的臨床護理奠定堅實的基礎。定期安排教學活動，首先要使實習護士生熟記有關護理操作的相關知識以及遵循的原則等，幫助他們培養護理工作的風險鑒別能力，從而使他們能在以后的工作中從容理智的面對風險。

1.3效果評價

由專業的見習老師按照護理部制定的技能操作考核標準以及理論考核標準，設計試卷對兩組實習生的理論能力和實踐能力進行考核，考核總分均為100 分。同時記錄兩組實習護生實習期間不良事件的發生情況。

1.4統計學分析

采用Excel表格進行數據的錄入，使用SPSS13.0軟件對錄入計算機的數據進行統計學方面的分析。統計資料按照平均數±標準差的方法表示，檢驗方式采用獨立樣本t，用χ2檢驗計數資料，P<0.05視為差異具有統計學意義。

2結果

經過考核評分后統計，實驗組在理論能力和實踐能力兩項上的得分均明顯高于對照組，比較具有顯著差異，（P<0.05），具體情況見表1。

3討論

護理人員是患者在治療過程中接觸最頻繁的人，因此護理質量的好與壞可以直接關系到患者的生命安全和恢復速度，護理水平的好壞也能夠直接體現醫院服務質量和水平，安全有效的護理，不但可促進患者疾病痊愈或好轉，還能很好的促進醫患關系，而護理方式不當不但很有可能導致患者病情惡化、住院時間不斷延長，還很容易引起醫患糾紛，因此對護理人員的安全教育在臨床護理中具有十分重要的作用。現階段，隨著社會經濟的不斷發展，患者對護理服務的質量要求變得越來越高，隨著患者法律意識的不斷提高，不夠優質的護理服務很容易引起醫患糾紛，另一方面，護理技術操作由于病情以及患者個體的差異存在著許多不確定性因素，這些因素使得護理技術操作的不安全性越來越高。

因此， 臨床護理應當將這些不確定因素作為重點教學內容，進而引起實習生的高度重視，授課老師應該在日常的教學中不斷強化實習生的安全意識，以此打下臨川護理安全的基礎。同時，在設計教學內容時， 要灌輸安全教育思想，強調臨床護理的關鍵環節，將實習生在臨床護理方面存在的薄弱環節和安全隱患作為教學的重點難點。這種把在護理技術操作中融入護理安全教育的教學方法不但可以加深護理人員對臨床護理操作的理解，而且能使護士生在學習的過程中逐漸產生護理技術操作的相關安全意識，為之后的臨床護理操作奠定扎實而安全系數很高的基礎。

綜上所述， 護理安全教育在護理技術操作教學中的應用可以顯著的提高實習護士生的能力水平，同時還可以有效避免護理失誤情況的出現，具有較高的實際應用價值，值得在未來的臨床護理教學中廣泛推廣使用。

參考文獻：

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