如何成為一名優秀的兒童聲樂啟蒙教師

王雪敏

（南京特殊教育職業技術學院，江蘇 南京 210038）

如何成為一名優秀的兒童聲樂啟蒙教師

王雪敏

（南京特殊教育職業技術學院，江蘇 南京 210038）

音樂教育是一種特殊的美感教育，美妙動聽的音樂能夠表現豐富的情感世界。隨著社會的發展，越來越多的兒童喜歡聲樂，起步年齡越來越早，兒童聲樂啟蒙教師如何根據孩子的特點，運用生動的語言、形象的動作、精準的示范演唱和親切的態度教育孩子學習聲樂、感受音樂、熱愛音樂，已成為當前迫切需要解決的問題。

兒童聲樂教育 啟蒙教育 講解示范

近年來隨著我國人民生活水平的逐步提高，學習音樂的兒童越來越多，年齡越來越小。家長們重視孩子的智力投資與啟蒙教育，就是想從孩提時代開始培養他們高尚的情操。但是在聲樂教學中如何用生動、準確、有趣味的教學方法培養兒童的音樂才能，帶領他們順利走進音樂殿堂，使他們自覺地在音樂世界中探索和追求，值得每一位兒童聲樂啟蒙教師深思。

許多人認為學習聲樂就是教師怎樣教，學生怎樣學就行。這樣的學習久而久之就變成被動的學習，而教師要求的東西往往是直接針對技術性的。初學聲樂的兒童很快就會感到方法不易掌握，他們會逐漸把學聲樂當做是一種負擔。要讓孩子愿意學習歌曲演唱，就要提高他們的學習興趣。一位優秀的兒童聲樂教師除了要具備一定水平的聲樂演唱能力外，還要具有一些兒童心理教育方面的常識，豐富的愛心，細膩的情感，活躍的思維，也是兒童聲樂啟蒙教師必備的條件。

一、培養良好的師生情感，提高學習興趣

興趣是最好的老師。有了濃厚的學習聲樂的興趣，孩子就會自發而不被強迫地學習，并且學習聲樂的效率會明顯提高。因此，能否有效激發并培養孩子的學習興趣，建立良好的師生情感是十分重要的。

首先，每一個初學聲樂的孩子往往都帶著好奇心和一定的緊張情緒。他們想看看聲樂課怎么上，唱歌難不難學，老師兇不兇……如果老師太嚴肅認真，不茍言笑，就會使孩子不敢唱，不敢回答問題，甚至從心理上產生緊張感。

作為把孩子引進音樂大門的啟蒙教師，從第一節課開始就要對孩子以愛消除他的緊張情緒。如主動親近孩子，同孩子聊聊天，問問他的喜好，課堂上多以鼓勵和表揚為主，在輕松、愉快的氣氛中讓孩子盡快喜歡上老師，愿意再上課。在兒童學唱歌的過程中，遇到回課效果不太令人滿意時，老師要耐心地講解示范，多鼓勵，少批評，切不可用一些過激的言語傷害孩子的自尊心。多說“不錯，能行，再細心點就會做得更好”等鼓勵、誘導性的言語。并要不失時機地給予表揚和鼓勵，有時雖然沒有完全達到要求，但只要有一點點進步，就應該表揚，讓孩子隨時感受到成功的喜悅。課堂上不僅能及時糾正孩子在技術上的問題，在教孩子純聲樂技巧的同時也要培養孩子細心、耐心和愛心的品格。根據兒童的心理特征，在給兒童上課時，在課堂上營造無拘無束的愉快氣氛是至關重要的，這樣可以使孩子保持輕松玩耍的情緒，喚起他們豐富的想象力。只有建立良好的師生情感，孩子才能從心里愿意接受老師的教課，才有可能激發他們對唱歌的興趣。

二、應用豐富多彩的授課形式

許多人說，教育是一門科學。我更覺得教育是一門藝術。教育的對象是人，千人千面，教學過程中的每一堂課，對待每一個兒童，都需要不斷創造豐富多彩的授課形式。就初學聲樂的孩子講，老師的課堂講解是極重要的。它是引導孩子正確練唱和克服困難的鑰匙。孩子只有在老師那里聽明白了，聽懂了，理解了，才能在課后練習。在課堂上老師要根據兒童的心理和生理特點，把自己“變成”一個孩子，用兒童形象思維的方式啟發教育孩子，這樣才能使孩子聽得懂，放得開，記得牢。運用教學中的賞識教育和啟發教育，讓孩子在輕松愉快的學習氣氛中獲得知識。例如，李平收、左小玉選編的經典兒童歌曲《粉刷匠》是一首把音樂、律動、語言、節奏融合起來的唱游歌曲，授課中老師用形象的比喻、正確的演唱方法帶動孩子在明快的節奏聲中邊唱邊舞動。一是提高孩子的學習熱情，二是培養孩子們愛生活愛勞動的品格。這種豐富多彩的授課形式一定會比命令式的要求更容易讓孩子接受。老師通過與兒童共同練唱，在游戲的學習過程中洞察美好的童心世界，理解孩子稚樸的情感，感受孩子的生活情趣，使孩子的心情得到徹底放松。孩子隨著音樂的感覺，集中思想，在美妙動聽的音樂聲中學習聲樂，掌握方法，感受唱歌帶來的快樂感。

天性好動是每個孩子的特點，他們注意力集中的時間平均只有十多分鐘。如果一直要求孩子跟著鋼琴唱歌，那么對他來說會思想“走神”，老師講的方法和孩子表現出來的反應不一致，常常會出現上半節課唱得較好，下半節課注意力不夠集中的現象。針對這種現象，老師在課堂上只要充分利用孩子的有意注意和無意注意的交替輪換，及時變換教學內容和上課形式才能讓孩子始終感到愉快，愿意學。當教孩子學唱《小螺號》、《小燕子》、《春天來了》等活潑、可愛、富有生活氣息的兒童歌曲時，不妨讓他和老師一起做做那些有趣的律動模仿游戲。如吹起小螺號的手勢，展開小手模仿小燕子飛起時的感覺，想想春天來了，小鳥飛來飛去/歡聚一起真熱鬧/動聽的歌兒唱起來/唧唧喳喳唱不停/……對于這些生動形象的動作和聲音，孩子們都很感興趣，容易掌握，記憶深刻。這樣的唱游在課堂上既緩解了孩子的疲憊，又加強了對孩子的節奏訓練，一舉兩得。

對于初學聲樂的孩子，老師演唱出的甜美聲音更令他們向往。老師在教授每一個新歌曲時，都需要范唱給孩子們聽，讓他們有完整的感性認識。對于歌曲中的節奏，加線的音符，換氣記號等，老師更要一一解釋清楚。為了讓孩子們準確理解，還要邊彈琴邊唱邊講解，這樣孩子們就會驚奇地發現，音樂當中有“藍天”、“白云”、“紅花”、“綠草”、“河流”、“山川”等那樣有趣的故事。在示范時老師要像孩子一樣認真演唱，音量適中，吐字準確，鮮明，吸引人，這是培養孩子良好音樂聽覺的練習。

孩子愛模仿大人的舉動，定期舉辦小型觀摩會，參加一些社會活動，讓孩子們通過交流和學習刺激好勝心，激發學習興趣，挖掘潛能，從而提高學習效率。

三、及時有效地和家長進行溝通

一個良好的家庭環境，對兒童教育發展有重要的作用，家長的支持與配合更是孩子走上成功之路至關重要的因素。學習聲樂大部分時間是孩子在家里練習，孩子的自覺性和理解力、記憶力不強，需要家長的配合與指導。但有些家長的做法并不科學，老師應及時與家長溝通交流，提高練唱效率。

我跟蹤調查過幾個學習聲樂的孩子，他們從進幼兒園到上小學時，就比同齡的孩子聰明，活潑，儀態自然大方，在班里擔任小干部，為老師出謀劃策，上臺朗誦，學習成績名列前茅。從家訪中我了解到這些孩子之所以這樣活潑可愛，是因為家長把孩子學習唱歌看做是提高修養，陶冶情操，培養高雅愛好，鍛煉意志和敏捷反應能力的一種有效行為。首先父母合作，陪著孩子上課，認真記錄好老師上課提出的要點及要求，以便回家后幫助孩子完成老師交給的任務。

其次，合理安排好練唱的時間，養成提高練唱效率的好習慣。因為初學唱歌的孩子集中精力的時間很短，家長把控好本周老師安排和教授的練唱的方法，控制在10至15分鐘就可以。

再次，家長注意采取寓教于樂陪練的方法，用游戲的形式開啟孩子的心智。父母可以讓孩子繪聲繪色地描述歌曲表達的內容，并盡可能用歌詞中的一些詞句，輔助簡單的動作表演，幫助孩子連貫記憶歌詞，學唱歌曲，按照歌曲節奏朗讀歌詞，背誦歌詞，學唱歌曲。高爾基說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”明代呂坤說：“童時習之，可以終身體認。”可以說兒歌是孩子步入人生的第一個領路人和啟蒙者。它似涓涓細流、綿綿春雨，潤物無聲于潛移默化之中。它隨著優美的旋律，深入孩子愛的心田，像一只美麗的百靈鳥，為孩子們帶來了歡樂，陪伴他們度過整個童年的美好時光。可喜的是我授課的這幾個孩子中有兩位參加過全國少兒聲樂比賽榮獲第三屆、第四屆“校園之星”全國青少年藝術風采展示活動聲樂類、小學組一等獎，我被評為優秀指導教師。

總之，一名優秀的兒童聲樂啟蒙教師要重視學前兒童的啟蒙教育與教學。根據兒童的特點，精心設計好每一堂課，運用生動的語言、形象的動作和示范演唱調動兒童的學習積極性，激發他們的音樂想象力和理解力。通過老師、家長和孩子一起用唱游的形式邊唱邊游戲，孩子邊玩邊學唱，無形之中孩子得到了音樂的熏陶，久而久之對音樂產生濃厚的興趣。漸漸地孩子在音樂聲中張開了想象的翅膀。這使兒童的視覺和聽覺同時得到愉快和滿足，視覺畫面豐富兒童的聽覺印象，加深對各種音樂表現手段的感知和理解；音樂的聽覺作用使畫面的展開和情節的發展變得更豐富，更生動；加深對音樂的理解，使他們在以后的成長道路上熱愛音樂，從聲樂學習中尋找快樂，孩子就會在音樂的海洋里暢游，在歌聲的沐浴下，品德和人格更豐滿、完善，一生熱愛音樂。

［1］教育部.幼兒教育指導綱要（實行），2001.

［2］幼兒教育辭典.

［3］皮連生.學與教的心理學.華東師范大學出版社，1990.

［4］彭立榮.家庭教育學.上海人民出版社，1993.